Jujuy promueve un plan de alfabetización para el 2024

Se trata de un plan a largo plazo, progresivo que se aplicará con un sistema de seguimiento, evaluación y monitoreo.

El Ministerio de Educación de Jujuy avanza en la elaboración de un “Plan Provincial de Alfabetización”, cuya implementación busca impactar en los aprendizajes de 217.434 estudiantes de todos los niveles educativos.

Se trata de la iniciativa denominada Plan Provincial de Alfabetización 2024-2030, la cual es encabezada por la ministra de Educación, Miriam Serrano, quien se reunió con los equipos técnicos pedagógicos pertenecientes a la Secretaría de Planeamiento Estratégico y de Gestión Educativa, para discutir los lineamientos de la política pública.

“Es un plan a largo plazo, planificado de manera progresiva que se retroalimenta a través de dispositivos de seguimiento, evaluación y monitoreo”, explicó la titular de la cartera educativa al brindar un panorama de la propuesta.

Serrano adelantó que el mismo “comenzará el 16 de febrero de 2024, con la primera jornada institucional en todos los establecimientos educativos y el lanzamiento oficial será el 26 de febrero junto con el regreso a las aulas”.

El Plan tiene como ejes fundamentales la equidad, la justicia y calidad educativa para todos los estudiantes de la provincia desde los 45 días hasta los de educación superior, “involucrando a 29.063 docentes, 1.223 instituciones educativas e impactando en los aprendizajes de 217.434 estudiantes”, precisó.

“Si nuestros niños y niñas no leen y no entienden lo que leen, más allá que también vamos a fortalecer matemática y otras áreas, no vamos a generar todas las capacidades básicas que necesitan para que luego construyan su futuro”, sostuvo Serrano.

En ese marco el programa también busca la creación de alianzas estratégicas con organismos municipales, provinciales y nacionales como el Ministerio de Salud y de Desarrollo Humano, siendo dos pilares fundamentales para lograr una educación integral, según señala un comunicado de prensa.

Más adelante indicaron que tiene como objetivo, “llegar a los sectores más vulnerables”, partiendo de la premisa que “la alfabetización no es un privilegio, sino un derecho”, completaron.

La mesa de trabajo avanzó en lineamientos de acción, los programas específicos y las alianzas estratégicas para su implementación.

Finalmente consignaron que se trabajará “la inclusión desde el enfoque de derechos, la perspectiva de género y la atención a la diversidad, considerando la alfabetización en sentido amplio y desde un principio de universalidad”, concluyeron.

Secundaria: orientaron a los ingresantes sin banco asignado

Además hoy y mañana reciben documentación del 3º sorteo.

En el Colegio N° 3 “Exodo Jujeño” de capital el equipo técnico de Ingreso a primer año de la Secundaria y supervisores, atendieron a padres y tutores de estudiantes que, luego de las tres instancias de preinscripción, no pudieron obtener una vacante.

El secretario de Gestión Educativa, Federico Medrano, comentó que la gran mayoría de los ingresantes ya cuenta con un banco para el ciclo lectivo 2024 y que, los que faltan, serán ubicados en los colegios donde aún quedan vacantes y que no estuvieron entre las instituciones educativas con sobredemanda. En el caso de otras ciudades, la atención estaba prevista en las sedes regionales.

“Tuvimos tres preinscripciones -recordó Medrano- y esto ha posibilitado que 10.000 estudiantes de toda la provincia ya cuenten con una vacante para cursar la escuela secundaria”.

Sobre la convocatoria a padres y tutores en el Colegio 3 señaló que “hemos llevado adelante una acción que tiene que ver con generar espacios de escucha y canalizar, orientar a los papás, a los estudiantes que por algún motivo tuvieron inconvenientes en la tercera etapa”.

“Han venido en total 97 papás, los hemos atendido a todos, hay un acta, hay todo un procedimiento administrativo. De esos 97 hay alrededor de 44 que han quedado en venir el 28 para cerrar la etapa y calculamos que hasta fin de año vamos a tener a todos los chicos ubicados”, finalizó.

Confirmación

Hoy y mañana finaliza el cronograma de ingreso a primer año con la confirmación de vacantes asignadas en la tercera instancia. Los padres o alumnos tienen que presentar en cada institución la documentación (constancia de alumno regular de 7°, partida de nacimiento, ficha de salud, DNI del estudiante, del padre y si es de algún grupo la certificación).

La ministra Serrano participó en la Asamblea del Consejo Federal de Educación

Estuvo presente en la primera reunión convocada por el nuevo Gobierno nacional. 

Funcionarios de las carteras educativas de todas las jurisdicciones del país tomaron parte de la convocatoria, sea de manera presencial o virtual, como en el caso de la ministra jujeña. Serrano destacó que, por unanimidad, quien fuera ministro de Educación de Mendoza, José Manuel Thomas, fue elegido secretario general.

También señaló como importante “la necesidad de trabajar el federalismo educativo, lo cual nos pareció fundamental”, enfatizó.

“Habló de llevar llevar adelante una política educativa participativa, poner énfasis en la institucionalidad y entre las líneas que todos acordamos está la de trabajar en una alfabetización integral, en la información y en la evaluación”, agregó la ministra. Asimismo, indicó que se plantearon temas que se van a manejar en una agenda general y sean llevadas adelante por el secretario general.

La ministra jujeña, adelantó que “se plantearon que mínimamente habrá 10 reuniones del Consejo Federal por año y vamos a trabajar en asambleas que pueden ser de en formato virtual o presencial”.

Además, recalcó “se ha planteado la necesidad de tener reuniones más seguidas para tener en cuenta las problemáticas, trabajar por regiones, armar una agenda de trabajo conjunta y mejorar la comunicación de todos los decretos y resoluciones que saca el Consejo Federal de Educación”.

 El encuentro tuvo lugar en el Palacio Sarmiento, sede de la Secretaría de Educación, dependiente del Ministerio de Capital Humano. El CFE, entre sus primeros acuerdos, garantizará los 190 días de clase. Por su parte, el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, concentró su discurso inicial en tres conceptos: el Consejo en una Comunidad Educativa, Política Educativa Participativa e Institucionalizar.

“Tenemos que convertir el Consejo Federal en una comunidad de aprendizaje. Hablamos mucho de la comunidad de aprendizaje en las aulas, pero también debemos implementarlo en la política educativa”, explicó Torrendell.

Se reafirmó la continuidad de la “Tecnicatura Superior en Mecatrónica” para el 2024 en Palpalá

Autoridades de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) de Córdoba de la carrera Tecnicatura en Mecatrónica, realizaron una visita al intendente, Rubén Eduardo Rivarola con el fin de efectuar un balance en relación al funcionamiento.  Los referentes de la casa de estudios universitarios calificaron de exitoso el desarrollo de la formación académica iniciado a mediados del año en curso.

Consecuente con la visión de transformar la sociedad palpaleña, formando y fortaleciendo su principal recurso que es el capital humano, la administración que conduce el intendente Rubén Eduardo Rivarola, impulsó y gestionó de manera insistente, el dictado de la carrera Tecnicatura Superior en Mecatrónica, para lo cual acondicionó la infraestructura, el espacio áulico en el Centro Cívico y otras exigencias para el dictado de la especialidad.

El dictado de la carrera se inició el 31 de julio, con una gran matricula de estudiantes. Finalizando este primer cuatrimestre, autoridades de la UTN, Facultad Regional Córdoba, visitaron al intendente de Palpalá donde hicieron un primer balance del cursado, calificándolo de muy satisfactorio. Así también, se garantizó la continuidad de la primera cohorte y el reinicio de especialidad a inicios del mes de marzo del 2024.

En este marco, Conrado Gallardo, secretario legal y técnico de la Facultad Regional Córdoba de la UTN, manifestó que “mi visita al intendente es con motivo de ir cerrando un año absolutamente satisfactorio del funcionamiento de la carrera Tecnicatura en Mecatrónica en la ciudad de Palpalá. Los chicos han avanzado e internalizado un cúmulo de experiencia y conocimientos a lo largo del cursado. Ya se realizó un primer practico, que es un vehículo que sigue una serie de órdenes y sentencias para que funcione”.

Luego, aclaró que “no obstante, las manifestaciones del gobierno nacional de que se efectuarán recortes y congelamiento de presupuestos, nosotros venimos a garantizar la continuidad de esta cohorte y la extensión áulica el año que viene, más allá de las cuestiones financieras”, aseguró.

Mas adelante, el directivo universitario expresó que “hemos solicitado al señor Intendente unas cuestiones técnicas que necesitamos, como, por ejemplo, un aula con mesa de trabajo para realizar soldaduras. Contando como siempre con la gran predisposición que ha venido demostrando el municipio para que muchos jóvenes se puedan beneficiar con el dictado de la carrera aquí en Palpalá. Ya estamos trabajando para que a fines de febrero o principios del mes de marzo se reinicie el cursado de la carrera”.

En su evaluación por el desarrollo de esta primera cohorte, señaló que “estamos muy contentos con los resultados. Vamos a seguir apostando para que el norte de nuestra patria también pueda tener profesionales muy bien formados, lo que es muy importante para la región y la ciudad. Esto posibilitará la transferencia de conocimientos aprendidos en la UTN en el mercado productivo, mejorando la zona. A partir del primer cuatrimestre del año que viene los chicos ya van a estar avanzados en sus conocimientos, con temáticas específicas, a fin de poder aportar en las industrias o empresas de esta zona”, sostuvo.

“La UTN es sociedad del Estado, publica, gratuita, sin condicionamientos e inclusiva. Estamos al servicio del pueblo, porque consideramos que el norte argentino también existe y por ello estamos aquí realizando nuestro pequeño aporte desde la institución”, finalizó.

La alumna ejemplar: 42 kilómetros para ir a la escuela, abanderada, mejor promedio y compañera

Ludmila Leguizamón (18) vive en Carlos Salas, un pueblo de 200 habitantes ubicado en el noroeste bonaerense. Durante casi dos años recorrió viajó en bici, a dedo o en moto hasta otro pueblo para terminar la secundaria.

En moto, bicicleta, a dedo y hasta caminando entre el barro, Ludmila Leguizamón (18), hizo durante más de un año 42 km por día para terminar la secundaria. Estaba empecinada en conseguir ese título que, para los chicos de Carlos Salas –un pueblo hundido en medio de la pampa bonaerense–, resulta un desafío que no todos están dispuestos a afrontar.

Ludmila tenía una convicción férrea. El título era una quimera aunque hubiera nacido en un lugar sin escuela media. Para llegar al objetivo tuvo que recorrer, por caminos de tierra una distancia que no era solo geográfica. Debía viajar una hora todos los días, durante casi dos años, hasta Timote y enfrentar lluvias, vientos, heladas y temporales en esos polvorientos caminos rurales.

Ludmila tendrá su premio a ese esfuerzo compartido con su familia, pero que cargó solita sobre su espaldas, cada mañana que emprendía el viaje entre su casa de Carlos Salas y la escuela media de Timote.

El 18 de diciembre será el acto de colación. Le entregarán el título de bachiller. Y también lucirá la bandera de ceremonias. Y abandonará el sitio protocolar para recibir el certificado de “Mejor Promedio”; el galardón de “Mejor Compañero/a” y la “Medalla al Mérito”.

Los galardones y reconocimientos no alteran sus hábitos pueblerinos. “Hace casi 10 días que no tengo más actividades porque no adeudo materias y entonces para mí las clases terminaron. Tengo tiempo para juntarme en la plaza a tomar mates con amigos. Es lo que me gusta. Además, no tenemos mucho más para hacer acá”, reconoce Ludmila en una charla con Clarín.

Carlos Salas tiene apenas 200 habitantes permanentes y se recorre con sólo mil pasos. Nació como estación del ferrocarril en 1908. Alrededor, unas cuatro manzanas por lado completan el diagrama del paraje.

El 18 de diciembre será el acto de colación. Le entregarán el título de bachiller. Y también lucirá la bandera de ceremonias. Y abandonará el sitio protocolar para recibir el certificado de “Mejor Promedio”; el galardón de “Mejor Compañero/a” y la “Medalla al Mérito”.

Los galardones y reconocimientos no alteran sus hábitos pueblerinos. “Hace casi 10 días que no tengo más actividades porque no adeudo materias y entonces para mí las clases terminaron. Tengo tiempo para juntarme en la plaza a tomar mates con amigos. Es lo que me gusta. Además, no tenemos mucho más para hacer acá”, reconoce Ludmila en una charla con Clarín.

Carlos Salas tiene apenas 200 habitantes permanentes y se recorre con sólo mil pasos. Nació como estación del ferrocarril en 1908. Alrededor, unas cuatro manzanas por lado completan el diagrama del paraje.

Hay un jardín de infantes, una primaria y hasta hace poco más de un año un secundario que sólo dictaba el ciclo básico (hasta tercer año).

Para completar el nivel, no sólo había que cambiar de aula. Los chicos estaban obligados a partir hacia Las Toscas (otra ex estación ferroviaria del partido de Lincoln) o hacia Timote, en el municipio de Carlos Tejedor. Ambas poblaciones están a unos 20 kilómetros. A las dos se llega por caminos de tierra.

Es el primer exilio que debían asumir los pibes de Carlos Salas, para terminar la escuela. “A los 15, entre tíos, abuelos y amigos le regalamos una moto. Es una costumbre de algunos pueblos del interior, pero en el caso de Ludmila la iba a necesitar”, recordó la mamá de la estudiante, Rosana Alberca (43), un tanto ruborizada. Reconoce que Ludmila viajó mucho tiempo de manera “clandestina” para ir al “cole”.

“Tenia que dejar la motito en la casa de algún familiar o conocido, porque no tenía carnet. Pero tomamos el riesgo: necesitaba que terminara la escuela”, reconoce la mujer.

Rosana quedó viuda hace 10 años. Trabajó donde pudo haciendo lo que fuera para juntar los pesos que le permitieran afrontar la crianza de tres niños. Ludmila tiene una hermana menor, Mora (12), y uno mayor, David (23), quien no pudo terminar el secundario, porque no había recursos para llegar a los pueblos vecinos.

Cuando el clima impedía el viaje en motito, Ludmila hacía dedo. O se juntaban con otros vecinos y compañeros para contratar un remís. “Hacíamos empanadas y tartas, las vendíamos en el pueblo y con eso pagábamos el viaje”, cuenta ahora la estudiante galardonada.

En agosto de 2022, por pedidos comunitarios y reclamos de años, se fundó la “extensión” de una secundaria de Las Toscas, en Carlos Salas. Debutó con 13 alumnos. Una de ellas era Ludmila. Ya no tendría que hacer más de 40 kilómetros diarios para escuchar una clase.

Ahora, la “extensión” reúne 23 alumnos en los cursos de 1° a 6° año. La escuela 21 “República del Perú” es la institución más relevante de Carlos Salas. Trabajan directivos, no docentes y profesores que vienen de Lincoln, Martínez de Hoz o de otras localidades de la región.

Fanática de Boca, Ludmila sueña con “ver un partido en la Bombonera”. Conoce el templo boquense, pero en una visita al museo. Sería un viaje rápido. “No me gustan las ciudades grandes, me abruman. Me dan temor. Prefiero la paz de Carlos Salas”, sentencia, sin dudas, ante la pregunta sobre moverse de su lugar en el mundo.

¿Sobre el futuro? Se inscribió en un instituto para estudiar maestra jardinera. Y quiere ejercer allí mismo. Donde se calzó por primera vez el tahalí que soportó la bandera nacional, hace casi 15 años.

El lunes 18 volverá a repetir el ritual. Abanderada por promedio, premiada por el esfuerzo y recompensada por sus compañeros, Ludmila dejará el modesto edificio de la escuela, situado a metros de la ruta 70, sobre una calle entoscada, con el pecho repleto de medallas y el corazón hinchado de orgullo.

Hasta el viernes es la última preinscripción de ingresantes 2024

El total de colegios con vacantes es de 108 en la provincia. El sorteo final por sobredemanda se concretará el lunes 18.

La tercera y última preinscripción de estudiantes de séptimo grado que aún no tienen banco asignado para cursar primer año durante el 2024 en establecimientos estatales está en marcha y se extenderá hasta el viernes en la página www.ingreso2024.jujuy.edu.ar/, del Ministerio de Educación de la Provincia.

Se trata de los alumnos que no entraron en la distribución de las dos instancias anteriores de noviembre y comienzos de diciembre y tienen la posibilidad de seleccionar hasta dos instituciones.

El listado de establecimientos con vacantes, que solicitaban los padres y tutores el lunes a través de las redes, se publicó luego con 108 escuelas ubicadas en el territorio provincial. Puntualmente hay 17 opciones para San Salvador de Jujuy, 7 para San Pedro, 3 para Libertador General San Martín, Humahuaca y Perico; y en otras localidades son 2 y 1.

De la nómina general se desprende que al menos cuentan con vacantes 49 colegios secundarios, 9 Polimodales, 3 Escuelas Normales (Abra Pampa, La Quiaca y Humahuaca), 21 bachilleratos, 9 escuelas agrotécnicas, 4 escuelas técnicas, 9 escuelas de Comercio y 2 de Arte, entre otras.

Mayor disponibilidad

Los colegios que todavía tienen muchos bancos disponibles son la Escuela Provincial de Comercio 4 de Libertador (295), la Escuela de Comercio 3 de San Salvador de Jujuy (140), la Técnica 1 de El Aguilar (139), el Bachillerato Provincial 7 de Calilegua y el Secundario 7 de Perico (120), la Escuela Normal de Abra Pampa (111), el Colegio Secundario 14 de San Pedro (109), la Escuela de Comercio 6 de Libertador (105), el Colegio 1 “Crucero General Belgrano” de Alto Comedero-San Salvador de Jujuy (103), el Bachillerato Provincial 2 del barrio San Pedrito-San Salvador de Jujuy (100), el Bachillerato 6 de capital (99), el Polimodal 3 de capital (90), el Bachillerato 5 de Palma Sola (84), el Bachillerato Provincial 1 de Fraile (80), el Polimodal 8 de Humahuaca (73) y el Colegio 2 de capital (63), entre otros.

Los padres y tutores deben llenar el formulario en línea, colocando el código de la constancia de 7º grado y de acuerdo a las fechas consignadas en forma oficial el sábado 16 se publicarán los listados de escuelas con sobredemanda que pasarán el lunes 18 del corriente al tercer y último sorteo para distribuir las vacantes disponibles. Se siguen considerando los cuatro grupos de abanderados, hermanos, personas con discapacidad y otros.

Confirmación final

Los resultados se publicarán el 20 y así la última confirmación de vacantes asignadas, con la presentación de la documentación en los establecimientos, será el 21, 22, 26 y 27 de diciembre.

Los papeles necesarios para la inscripción definitiva son la constancia de alumno regular de 7° grado, la partida de nacimiento (original y copia), ficha de salud (original y copia), fotocopia del DNI del estudiante, fotocopia del DNI del padre/madre o tutor, fotocopia del CUD, constancia de abanderado o partida de nacimiento de hermanos en caso que corresponda.

La tercera preinscripción para el ingreso a primer año en Jujuy se realizará el 12 de diciembre

Está destinado a estudiantes que no hayan accedido a una vacante en la segunda instancia de asignación y distribución.

El Ministerio de Educación de Jujuy informó que la tercera instancia de inscripción para el ingreso a primer año del secundario se realizará desde las 00 horas del martes 12 de diciembre hasta el viernes 15 de diciembre a las 23:59 horas. 

Está destinado a estudiantes que no hayan accedido a una vacante en la segunda instancia de asignación y distribución. En esta instancia el aspirante podrá preinscribirse en dos instituciones.

Cómo inscribir al alumno

Informaron los pasos que se deben seguir para anotar a los estudiantes en el formulario de sorteo.

  1. Solicitar la constancia de alumno regular en la institución primaria que transita, la misma cuenta con un código alfanumérico.
  2. Ingresar a:
  • La página oficial del “Ministerio de Educación”: http://educacion.jujuy.gob.ar/
  • Al link: “INGRESO A PRIMER AÑO 2024”: http://educacion.jujuy.gob.ar/ingreso/
  1. Ingresa al link y colocar el código alfanumérico que se encuentra en la misma.
  2. Al ingresar aparecerá la solicitud donde deberás cargar los datos requeridos y, luego, seleccionar el establecimiento.

Antes de confirmar corroborar que los datos estén cargados correctamente o que en las opciones de datos otorgados (CUD, Abanderado, Hermanos, Otros) estén correctos, ya que una vez confirmados no es posible modificarlos.

Fuente: Somos Jujuy

Esteban Bullrich criticó el Gobierno a días de su salida por los resultados de las pruebas PISA: “Una causa nacional”

Esteban Bullrich, exministro de Educación de la Nación, arremetió contra el Gobierno de Alberto Fernández por los resultados de las pruebas PISA.

Esteban Bullrich manifestó su descontento por los preocupantes resultados que desglosó el análisis de las pruebas PISA. El exsenador nacional por la provincia de Buenos Aires sostuvo que “no hay más tiempo que perder”.

El 73% de los estudiantes de 15 años, en Argentina, no puede responder esta pregunta”, escribió Bullrich y colocó la foto del problema matemático simple, colocado en las evaluaciones.

“Esa es la dimensión de nuestra tragedia y de la enorme necesidad de una revolución educativa. No hay más tiempo que perder. ¡Esta debe ser una causa nacional!”, insistió el exlegislador que fue diagnosticado con esclerosis lateral amiotrófica (ELA) antes de 2021.

Jujuy implementará un plan provincial de alfabetización en 2024

Se trata de un plan trasversal que será aplicado desde el nivel inicial hasta el nivel superior para reforzar los conocimientos básicos de escritura, lectura y comprensión de texto entre otros.

La estrategia deriva de los resultados alarmantes de las Evaluaciones del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2022 que ubica a la Argentina en el puesto 66 de un ranking de 81 países. Los resultados demuestran que, en Argentina 7 de cada 10 estudiantes no logra niveles básicos en Matemática. En tanto en Lectura y Ciencias, la mitad no alcanza los niveles mínimos de desempeño.

En este contexto de alarme, Federico Medrano, secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de Jujuy dialogó con Canal 7 y explicó cuál es la situación académica del estudiantado jujeño teniendo en cuenta los resultados de las PISA 2022.

“Nosotros estamos al igual que muchas de las jurisdicciones en el país y al igual que muchos países vecinos de América Latina. Los números no son muy favorables, pero quiero decirle a la comunidad jujeña que la cartera de educación tiene en su agenda de trabajo el diseño de un plan estratégico, de un plan provincial de alfabetización que es transversalque pensamos desarrollarlo a partir del 2024, es decir, va del 2024 al 2030”.

Luego agregó: “Este plan tiene como objetivo, transformarse en una política de Estado y que debe ser acompañado por todos los actores de la comunidad educativa. Por eso queremos impulsarlo a partir del primero de enero del 2024. Estamos ya terminando de diseñar los últimos lineamientos que va a contener este plan y que es una alfabetización inicial, una alfabetización inclusive académica, va a ser transversal porque va desde el nivel inicial hasta el nivel superior”.

En otro tramo de la entrevista, el secretario de Gestión Educativa indicó que este plan provincial tiene como objetivo reforzar los conocimientos básicos en todos los niveles de la formación académica: “Vamos a trabajar fundamentalmente en esto que nos preocupa y les preocupa a las familias, les preocupa a los estudiantes, nos preocupa a todos y que tiene que ver con aprender a leer, a escribir y a entender los textos que leen nuestros niños, jóvenes y adolescentes”.

Finalmente, Medrano detalló que este plan estratégico cuenta con diversos actores colaborativos que ayudarán a mejorar la formación académica de los jujeños: “Este es el camino y el norte que vamos a comenzar a transitar a partir de la implementación de este plan. Tenemos también, acompañando al plan, una serie de programas que están ya diseñándose y que la idea es llegar a una construcción colectiva, a una acción colaborativa de la familia, fundamentalmente de los docentes en el aula que acompañen a los niños y del personal directivo y supervisores y funcionarios que acompañemos esta construcción colectiva en las aulas junto a nuestros docentes”. 

Fuente: Somos Jujuy

Morales inauguró el nuevo edificio de la Escuela N° 221 Unión Latinoamericana de San Pedro

El flamante edificio se construyó en el marco del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE), iniciativa que cuenta con el financiamiento de la Corporación Andina de Fomento (CAF) y el Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE). La obra es financiada con la renta de Cauchari.

Gerardo Morales remarcó la importancia de la jornada para la comunidad de San Pedro, en la que se inauguraron los edificios de Escuela Unión Latinoamericana y el Jardín Maternal en el predio de la Escuela de Comercio. En esa línea expresó: “Es un gusto asumir compromisos y cumplir con la palabra”.

En lo que respecta a la construcción de la Unión Latinoamericana, precisó que la obra tuvo cierto retraso debido a las restricciones en la importación de materiales, especialmente los vinculados a los equipamientos de los paneles solares.

“En muchos lugares del país se paralizaron obras por el proceso inflacionarios y dieron paso a juicios, pero en Jujuy no hemos permitido que se llegue a esa situación”, subrayó, el mandatario, al tiempo que valoró el “Programa Provincial de Inversiones” que posibilitó “obras en educación, salud, seguridad y en viviendas”. En ese orden aseguró la continuidad de las obras de infraestructura en “toda la provincia” durante la gestión de Carlos Sadir gracias a la gestión de financiamiento que “paga la provincia”.

En materia educativa, anunció la construcción de 45 nuevos edificios escolares en el marco del PROMACE, en lo que refiere al segundo tramo de la ejecución del proyecto, destacando “un polo técnico en la Escuela Técnica 2, la Escuela Profesional 7, una escuela en Arroyo Colorado, edificios de primario y secundario en San Juan de Dios, la Escuela Especial 5, y un Jardín de Infantes, todos en San Pedro”, puntualizó. 

“Somos la gestión que más invertimos en salud, seguridad, la que más estamos invirtiendo en educación y en turismo”, enfatizó el mandatario, al tiempo que ponderó la puesta en funcionamiento del tren solar de la quebrada. 

Valoró, además, la diversificación de la matriz productiva en la provincia y destacó la decisión del gobierno de “resolver el problema del ingenio La Esperanza”. 

“Seguimos con proyectos bajo la concepción de autonomía, así que no nos tratan como provincia inviable porque no lo somos”, concluyó. 

El mandatario estuvo acompañado en el acto por la ministra de Educación de la Provincia, Miriam Serrano; el vice ministro de la cartera educativa, Julio Alarcón y el intendente de San Pedro, Julio Bravo. 

Cabe señalar que las escuelas Unión Latinoamericana y nocturna, Juana Manso, compartirán el moderno inmueble.