Más de mil docentes, padres y directivos de toda la Provincia de Jujuy, aplaudieron de pie, la brillante exposición realizada por los conferencistas convocados, quienes demostraron porque LA PAMPA es una provincia de vanguardia en materia de inclusión educativa.
La indiscutible solvencia intelectual del Prof. Ladio Sherr Becher (Director Pcial. de Educación Inclusiva) fue acompañada por la estratégica participación de la Prof. Marcela Feuerschuenger (Sub-Secretaria de Educación) quienes desde que llegaron y hasta que se fueron de Jujuy, se ganaron el respeto y la admiración de los docentes más exigentes de nuestra provincia.
Después de la experiencia de aprendizaje construida en el Complejo José Hernández, ya nada será igual ya que la transposición didáctica realizada por ambos especialistas, fue tan perfecta y contundente, que pusieron a los profesionales de la educación jujeña, en un camino sin retorno, un camino que como nunca los lleva a “pensar a la diferencia y a la diversidad, como una oportunidad y no como un problema”.
Los nuevos desafíos fueron perfectamente aclarados. El nuevo paradigma de la Educación Inclusiva, postula que la planificación de la enseñanza se debe realizar desde el diseño universal del aprendizaje y no solo en función del contenido, es decir, centrada desde los objetivos de las operaciones cognitivas de los estudiantes. En La Pampa esta planificación se realiza de manera conjunta ya que “el sentido del acompañamiento de los equipos de apoyo a la inclusión escolar no es planificar para el estudiante con discapacidad, sino, que se piense conjuntamente la planificación con el docente del aula”, afirmó Scheer Becher.
“En este proceso de transformación –subrayó- la familia del alumno es parte fundamental de la agenda pública”.
La subsecretaria de Educación, Marcela Claudia Feuerschvenger, quien también fue expositora en el seminario, explicó las características del modelo de Educación Inclusiva instaurado en la Provincia de La Pampa, que desde 2016 en cumplimiento de la Resolución N° 311 del Consejo Federal de Educación, cuenta con nuevos marcos regulatorios que dieron paso a las Escuelas de Apoyo a la Inclusión en lugar de las Escuelas Especiales.
A partir del decreto provincial N° 1715 –reseñó- se dispuso que ningún estudiante pueda ser obligado a inscribirse en escuelas de la modalidad de Educación Especial, posibilitando así que todos los estudiantes con discapacidades puedan estar en las escuelas comunes con los recursos necesarios.
Esta transformación requirió de la creación de más de 240 cargos para los equipos de apoyo a la inclusión, el desarrollo de guías, documentos y modelos de intervención para los colectivos de psicólogos, asistentes sociales, psicopedagogos, además de la implementación de la resolución 311/16 del Consejo Federal y el desarrollo de marcos regulatorios propios que permitieron titular a aquellos alumnos que han tenido algunos apoyos específicos en sus trayectorias escolares, precisó. Mira el video.