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Jujuy apuesta al desarrollo tecnológico y la economía del conocimiento

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Autoridades y equipos técnicos de las agencias de nación y provincia vinculadas a la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, se reunieron para acordar acciones y avanzar en el financiamiento de iniciativas y proyectos basados en el conocimiento.

El encuentro estuvo organizado por la Agencia de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia de Jujuy que encabeza Miriam Serrano, y tuvo como objetivos centrales acordar y proyectar acciones conjuntas, intercambiar experiencias en materia de desarrollo e innovación, como así también socializar líneas de financiamiento para emprendimientos de desarrollo tecnológico en la provincia.

La jornada se concretó durante la mañana en Infinito por Descubrir, y contó con la presencia de Jefe de Gabinete de la Agencia I+D+i, Guido Giorgi y la asistente del área de Presidencia, Catalina Roig, quienes trabajaron con los equipos técnicos de la agencia provincial y de la Dirección Provincial de Servicios, Basados en el Conocimiento del Ministerio de Desarrollo Económico y Producción.

Miriam Serrano valoró la mesa de trabajo entre los equipos técnicos de Nación y Provincia a fin de “acordar normativas y detalles para trabajos y convocatorias futuras”, como así también “para escuchar las líneas de financiamiento propuestas por la Agencia Nacional”.

La funcionaria ponderó “el plan de estratégico de la provincia” en materia de desarrollo y puso énfasis en la “agenda territorial” de la que destacó las “iniciativas que van en línea con el cambio de la matriz productiva, las energías renovables, la cadena de valor del litio”, que se suman al “turismo, la educación 4.0, el desarrollo software, la Big Data y las actividades que buscan dar respuesta al cambio climático”.

Por su parte, Guido Giorgi señaló que “la visita a Jujuy es parte del trabajo articulado que se lleva adelante”. En ese sentido, puntualizó que “se avanzó en acciones concretas como el financiamiento y co-diseño de acciones que van a beneficiar a PyMEs y cooperativas jujeñas que tengan proyectos de innovación y desarrollo tecnológico basados en conocimiento, que permitan mejorar su capacidad productiva”. Por último, destacó iniciativas jujeñas como Cannava S.A. y las vinculadas a la producción del litio, recalcando que “son proyectos de desarrollo que todo el país está mirando” y que “son casos modelos para nacionalizar, por eso el interés del Gobierno Nacional en este tipo de desarrollos”.

“Esas buenas ideas llevadas adelante con financiamiento y apoyo como parte de un proyecto estratégico es el camino que necesita la Argentina”, concluyó. Durante la jornada se concertó una instancia de dialogo con los titularles de empresas jujeñas vinculadas al software, bioeconomía, agregado de valor en alimentos, hábitat, servicios informáticos, eficiencia energética interesadas en incorporar instrumentos de la Agencia I+D+i. En el transcurso de la tarde, Giorgi, Roig y Serrano se reunirán con autoridades e investigadores de la Universidad Nacional de Jujuy.

Morales ratificó la apuesta jujeña a la economía del conocimiento, la ciencia y la tecnología

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El gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, inauguró el 1º Encuentro Universitario del Norte Grande, espacio que puso en valor a la universidad pública como eje del proceso de desarrollo educativo, formativo, social, económico, científico y tecnológico que demanda el país para salir adelante.

Asimismo, planteó la importancia que adquiere la generación y transmisión de conocimientos aplicados al trabajo, la producción y la ciencia, rol en que la universidad pública se posiciona con carácter esencial, además de reivindicar su gran e histórico aporte a la vida en libertad de los argentinos.

El mandatario estuvo acompañado por el presidente del Bloque de Diputados del Frente Cambia Jujuy en la Legislatura, Alberto Bernis; el titular del Concejo Deliberante de San Salvador de Jujuy, Lisandro Aguiar; ministros y funcionarios del gabinete provincial, legisladores, ejecutivos del banco Patagonia, autoridades de diversas unidades académicas de la UNJu y universidades del Norte Grande, consejeros académicos, egresados y representantes de Franja Morada y de otras agrupaciones que movilizan la vida política en los claustros universitarios de Jujuy, Catamarca, Chaco, Corrientes, Formosa, Misiones, Salta, Santiago del Estero y Tucumán.

Morales celebró la realización de este encuentro, gestado para el intercambio académico, cultural y político, incluyendo el debate enriquecedor y necesario para la elaboración e implementación de políticas públicas reformistas. “Es un buen momento para debatir políticas, no debemos apartarnos de la discusión profunda y de los principios que nos dan sustento”, expresó e indicó que los problemas que aquejan al país hoy tienen origen en “la política”.

“Tenemos que seguir parados en la vereda del progresismo y con principios, convencidos de la importancia de la educación pública, de la salud pública, de las políticas públicas dinamizadoras de la actividad económica y social y en el principio de la igualdad y de la solidaridad”, resaltó y apuntó que “el Estado presente y justo es lo que resuelve los problemas de la gente, por eso son muy importantes estos foros de debate de políticas como opción transformadora de realidades y de la vida de las personas”.

Morales, aseguró que Jujuy seguirá con su “apuesta a la economía del conocimiento, la ciencia y otras tecnologías, promoviendo procesos alternativos al desarrollo de la energía, privilegiando fuentes limpias y renovables para tener un mundo diferente y comprometido con la lucha contra el cambio climático, en el contexto de un proyecto de gobierno moderno, afianzado en un modelo educativo sólido”.

A su turno, Vanesa Humacata, subsecretaria de Gestión Educativa de Jujuy, recordó que “estamos en una provincia que en 2018 convocó a un debate y pacto social por la educación, con miras a definir políticas de corto y mediano plazo para encaminar a la provincia hacia una educación de calidad”, lo que dio origen al “mayor proyecto de gestión e inversión, PROMACE, que apuesta con 307 millones de dólares a garantizar el acceso a un modelo de formación de alta calidad y excelencia” para todos los jujeños y las jujeñas, de la mano de un gobernador cuya gestión ahora va por la creación de la Universidad Provincial del Trabajo. “Jujuy avanzó en el desafío histórico de innovar y transferir conocimientos científicos, haciendo historia”, acotó.

Bernis, por su parte, consideró oportuno subrayar que “Jujuy crece en materia de educación con enfoque laboral, a los efectos de generar trabajo, propiciar igualdad y garantizar libertad y derechos a jujeños y jujeñas” y agregó que “este rumbo tiene que ver con una concepción y un proyecto ideológico que impulsa el gobernador Morales”.
En otro orden, Juan Pablo Cebrelli, secretario general de la Mesa Nacional de Franja Morada, valoró la posibilidad de “compartir experiencias y logros, demostrando que desde el norte del país podemos hacer las cosas de manera distinta con una organización pujante que crece ininterrumpidamente”.

Remarcó que “la apuesta que se hace en Jujuy en la industria del conocimiento, transformando la matriz productiva, es lo que necesita Argentina y la universidad no puede estar ajena a esto” y puntualizó que “la única forma de salir del actual estancamiento, es invirtiendo en educación, investigación y desarrollo y Jujuy es ejemplo en este campo”.

En tanto, el secretario general de la Mesa Regional de Franja Morada, Nicolás Rodríguez, llamó a “materializar el objetivo de fortalecernos como Norte Grande”, ya que la región “cuenta con el capital humano para crecer y transformar la vida de los argentinos”.
“Valoramos la universidad pública, es por ello que cada día ponemos en debate a la educación, generando conciencia de que esta es la principal herramienta para ser libres en paz”, completó.

Finalmente, la secretaria general de la Federación Universitaria Jujeña, Mariela García, dijo que “estos debates son enriquecedores para la construcción social” y ponderó el rol de docentes y estudiantado en “el sostenimiento de la universidad pública desde una visión académica y política superadora”.

Las escuelas de Escocia enseñan cómo organizar empresas sociales que atienden problemas comunitarios

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En marzo de 2021, el Gobierno escocés puso en marcha la primera experiencia de enseñanza curricular de organización y puesta en marcha de empresas sociales para todos los alumnos de su sistema educativo.    En tres años se espera que los estudiantes de todos los niveles hayan tenido la oportunidad de pensar negocios destinados a atender problemas ambientales y de sus comunidades para difundir una nueva filosofía empresarial que se está multiplicando por el mundo y propone anteponer las necesidades sociales al lucro. “Deberíamos aprender de Escocia”:

El Gobierno del Reino Unido recibió en los últimos días de enero la sugerencia de parte de la Comisión Adebowale de Inversión Social, encargada de analizar cómo se podría mejorar el movimiento de las empresas sociales inglesas. “Aprender” es justamente la palabra clave para entender la historia de estas unidades productivas en el territorio escocés, dedicadas a atender demandas comunitarias por fuera del lucro, sin descuidar la sostenibilidad.

Desde 2021, Escocia es el primer y, hasta ahora, el único país en incorporar a su sistema educativo formal la enseñanza de cómo organizar y gestionar un emprendimiento con fines comunitarios “para garantizar que para 2024 todos los niños en edad escolar tengan la oportunidad de participar en un proyecto de empresa social en su carrera escolar, presentando los beneficios del modelo a los jóvenes”, según el Plan de Acción de Empresas Sociales, actualmente en ejecución. Estudiantes con emprendimientos.

En la práctica, la oficialización es solo un formalismo para un entrenamiento que ya se viene dando desde los primeros años de este siglo en gran parte del sistema escolar escocés. Abundan los ejemplos de grupos de estudiantes que organizan pequeños emprendimientos a partir de observar las necesidades ambientales y sociales que hay en sus comunidades. En las primarias escocesas se han desarrollado más de mil experiencias orientadas por docentes capacitados.

Algunos ejemplos: producción de cajas de aseo para repartir entre las mujeres sin hogar del barrio, un emprendimiento destinado a atender los problemas de acoso escolar en los recreos, una empresa dedicada a difundir la importancia de las abejas y cómo ayudar a su preservación o la organización de un café mensual con productos elaborados por los estudiantes para recaudar fondos con destino a objetivos sociales.

Gran parte del mérito lo tiene la Social Enterprise Academy (SEA), que es en sí misma una empresa social dedicada a la promoción educativa de esta modalidad de emprendimientos comunitarios y que se asoció con el Gobierno escocés para brindarles a los estudiantes una experiencia de aprendizaje que les sirviera para desarrollar habilidades laborales clave y que, a la vez, fuera una iniciativa para mejorar el entorno social y ambiental en sus comunidades.

El programa del SEA propone que todos los alumnos practiquen la forma de establecer y administrar una empresa social que busque atender esas necesidades que perciben. “He hablado con jóvenes que me han dicho que odian las matemáticas pero aman la planificación financiera porque pueden ver crecer su dinero y saben el impacto social que tendrá. Otros han compartido cómo trabajar en su plan de negocios y saber que los consumidores verán sus anuncios los motivó a mejorar su gramática y escritura. Muchos explican que en ocasiones se han enfrentado a un problema y han trabajado duro para superarlo o han fallado y como resultado saben mucho más”, describe Emily Mnyayi, responsable del Área de Educación de la SEA, en su blog de la página web de la institución.

Esta política educativa se inscribe en la estrategia productiva oficial denominada Scotland can do (Escocia puede hacer) en cuyo documento inaugural de 2018 se establece la importancia de la participación de toda la sociedad en el mundo empresario y la necesidad de crear “una variedad de modelos de negocios, incluida la propiedad de los empleados, las cooperativas y las empresas sociales”, atendiendo especialmente a tres ejes: “Inspirar a la empresa juvenil, inspirar a las mujeres en la empresa e inspirar a las empresas sociales inspiradoras”.
Cómo funciona

Las ideas de los estudiantes, desde jardín de infantes hasta la universidad, se convierten en desarrollos de pequeñas unidades productivas en las que deben resolver los problemas clásicos de montar una empresa y volverla sustentable, al mismo tiempo que cumplen con el objetivo de que sirva a su comunidad.

Es el caso de la Academia Kirkcudbright cuyos alumnos crearon una empresa social dedicada a reparar y reciclar bicicletas. La materia prima la reciben de sus propias familias y maestros, que donan sus viejos vehículos, pero también de los centros de reciclaje locales que les guardan las bicicletas desechadas. Una vez reacondicionadas, las venden a precios muy populares.

Cada septiembre, los estudiantes de Sgoil Dhalabroig, una primaria de South Uist, venden a la comunidad las verduras que han plantado y cosechado. El dinero que recaudan se ingresa en una cuenta de la empresa social que crearon para financiar la huerta del año siguiente. El aprendizaje se vincula con las nociones de desarrollo sostenible y el conocimiento del trabajo agrícola.

En la primaria Saint Nichols, de Broxburn, los estudiantes crearon un café comunitario al que llamaron Food for Thought (Alimento para el pensamiento) cuyo objetivo era presentar una oferta gastronómica a precios justos y utilizar las ganancias para que la población vulnerable de esa localidad accediera a esos alimentos.

Fuente: Infobae