Categoría: EDUCACIÓN

Dictaron formación sobre nuevo paradigma de seguridad

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El Instituto Universitario Provincial de Seguridad realizó la III Edición de Jornada Científica de Investigación en Seguridad con el objetivo de generar un espacio de reflexión, debate e intercambio sobre el nuevo paradigma de la Seguridad Ciudadana.

El espacio formativo comprende exposición de trabajos, donde los profesionales en la materia presentan una metodología de investigación implementada que tenga como práctica un enfoque sobre el nuevo paradigma en Seguridad Ciudadana.

El secretario de Investigación del IUPS, oficial principal Darío Martín Burgos, indicó que “los alumnos egresados de la Licenciatura en Gestión de Instituciones de Seguridad Publica sociabilizaran conocimiento científico y trabajo de investigación que han desarrollado para obtener el título de grado en nuestra institución, considerando estos espacios de mucha importancia, ya que se brinda herramientas y oportunidades al personal policial y penitenciario que se encuentra en actividad para obtener títulos universitarios”.

El secretario agregó que se abordaron temas relacionados a la prevención del delito y de siniestros viales, la seguridad en instalaciones penitenciarias, la sobrepoblación de detenidos en dependencias policiales, situaciones vinculadas al capital humano de la institución policial y Servicio Penitenciario. Por último, Burgos destacó que “cada trabajo de investigación, no solo brinda conclusiones, también ofrecen propuestas para contribuir con las problemáticas que han detectado y esas propuestas pueden ser aprendidas por los cadetes que el día de mañana pueden profundizar las investigaciones con la firme convicción de brindar respuestas científicas a la sociedad”.

En el 2023 arrancaría la carrera de abogacía en UNju

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La Universidad Nacional de Jujuy empezaría a dictar la carrera de abogacía a partir del año 2023. Sería la primera vez que esta se curse en un establecimiento público de la provincia.

El anuncio se realizó en los primeros meses de este año y se presentaron los papeles a la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria para lograr la validación de la carrera, lo que permitirá empezar con el dictado.

“Presentamos por segunda vez a la CONEAU, estamos esperando las respuestas que calculamos que llegarán entre diciembre y enero, si son favorables empezará en 2023 el cursado”, explicó el rector de la UNJu, Mario Bonillo.

Además, destacó que en la primera respuesta el organismo marcó algunos puntos a subsanar y corregir en la carpeta para poder avanzar con los trámites.

En caso de recibir nuevas correcciones, la Universidad los subsanará y esperará una nueva respuesta en el mes de mayo de 2023. “Cruzamos los dedos para que salga ahora”, indicó Bonillo.

Por el momento no se confirmó dónde se dictarán las clases de la carrera, pero se barajaba que pueda ser en la Facultad de Ciencias Agrarias o la localidad de Palpalá. No se descartan más sedes en el interior.

En cuanto a los docentes, se recurrirá a personas que ya están trabajando en la Universidad y cuentan con una vasta experiencia al frente del aula.

Por Todo Jujuy




Expusieron diversas acciones por la Semana de la Educación para Jóvenes y Adultos

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El acto central que se desarrolló en las instalaciones del Centro Cultural Éxodo Jujeño de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy, contó con la presencia de la ministra de Educación, María Teresa Bovi; la secretaria de Gestión Educativa, Alicia Zamora y el coordinador de la Modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos, Julio Alarcón.

Asimismo, asistió un gran número de invitados: docentes, estudiantes de los Centros Educativos de Terminalidad Primaria y Plan Fines y equipos técnicos y pedagógicos de la CEPJA pertenecientes a todas las regiones educativas.

Finalizado el acto protocolar, se dio inicio a una serie de actividades: exposición de murales, stands, dípticos y muestra de proyectos de acción, mediante los cuales se evidenciaron las capacidades adquiridas por los y las estudiantes a lo largo del año, en el marco de los nuevos enfoques curriculares.

Como cierre de la jornada, el público presenció en instalaciones del Club Lujan, la “Copa Valles”, en la que se disputó un encuentro de Newcom (vóley adaptado) con equipos conformados por estudiantes correspondientes al Nivel Primario EPJA (Región III), y culminó con la entrega de premios y medallas para los participantes.

La energía de Cauchari ilumina la formación de futuros profesionales jujeños para el mundo del trabajo

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Gerardo Morales encabezó la ceremonia inaugural del moderno edificio de la Escuela Profesional N° 10 “Patricias Argentinas” ubicado en el barrio Alto Comedero de la capital jujeña, espacio académico en el que cientos de jóvenes y adultos forjarán su futuro profesional y laboral para responder a la cada vez más exigente demanda del mundo del trabajo.

El mandatario puso de relieve “la importancia de construir esta escuela” en el marco de “este sueño y este desafío de construir la mayor cantidad de escuelas posibles en la provincia”.

El gobernador ponderó la ejecución del PROMACE con el que se construyen 258 nuevos edificios escolares, al tiempo que valoró el “Master Plan de obras públicas” que genera trabajo a “la totalidad de las empresas constructoras y con una gran cantidad de trabajadores” en actividad.

Indicó que la infraestructura educativa “viene a resolver los problemas de los establecimientos escolares que comparten edificio e impide ampliar la matrícula”. En ese sentido, anunció que se completará la oferta en tres turnos en la Escuela Profesional N° 10, con su flamante edificio y en la Escuela Profesional N° 8 donde funcionaba la escuela “Patricias Argentinas”. “El desafío que se está planteando en el mundo tiene que ver con desarrollos científicos y tecnológicos, que implica una mayor calidad educativa y la apuesta al trabajo”, sostuvo el mandatario y afirmó: “En Europa están desde 4° y 5°año con oficios, y desde el secundario con salida laboral. La concepción es la escuela para el trabajo”. En ese orden destacó la iniciativa de la Universidad para el Trabajo que articulará en un mismo sistema con las profesionales, escuelas técnicas y los bachilleratos. Morales enfatizó: “Vamos a seguir haciendo escuelas, aunque a unos pocos no les guste”.

Criticó duramente a quienes anteponen “intereses políticos” y recordó lo ocurrido en Campo Verde en lo que un grupo minúsculo se manifestó en contra la construcción de la escuela secundaria, y con el nuevo establecimiento “se generó una transformación en el barrio”. En la misma línea reprochó lo sucedido en Caspalá donde cortaron el ingreso al pueblo para presionar por la construcción de una escuela secundaria en un predio donde hay una cancha de futbol. “Una de las vocales tiene un negocio que vende bebidas alcohólicas cerca de la cancha”, indicó Morales poniendo en evidencia algunos de los intereses para oponerse ante la obra. Aunque afirmó que la escuela se construirá lo mismo, al igual que una nueva cancha en un terreno cercano al río. “Garantizamos la paz, el respeto, pero tenemos que lograr acuerdo porque las políticas de educación pública generan arraigo. La prioridad es la escuela y la educación”, remarcó. Por último, reiteró el compromiso de “apostar a la educación para el trabajo” y subrayó que “hacer escuela es fundar progreso y futuro para nuestros pueblos”.

Además de ratificar la apuesta del gobernador a la educación pública, gratuita y de calidad, el nuevo establecimiento favorecerá el movimiento social y económico ascendente, evitando al mismo tiempo la profundización de procesos de segmentación y exclusión. Cabe consignar, que la citada institución actualmente comparte el edificio con la Escuela Profesional N° 8, con una matrícula de 433 estudiantes.

Se trata de un nuevo objetivo alcanzado dentro del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE), enfocado en la construcción de 258 edificios educativos nuevos, con un financiamiento de 307 millones de dólares que se paga con la renta que se obtiene de la comercialización de energía renovable que produce el complejo solar Cauchari. Este programa prevé, además, la refacción integral y ampliación de 700 establecimientos ya existentes, como así también la instalación de una red de 2.000 kilómetros de conectividad. Asimismo, incluye un componente de formación docente continua que capacita a más de 20.000 educadores en toda la provincia. Acompañaron al gobernador, la ministra de Educación, María Teresa Bovi; el ministro de Trabajo y Empleo, Gaspar Santillán; la ministra de Planificación Estratégica y Modernización, Isolda Calsina; el secretario Diego Rotela; el intendente de la capital, Raúl Jorge; el diputado Nacional, Gustavo Bouhid; el presidente del Consejo Deliberante; Lisandro Aguiar junto funcionarios de la cartera educativa y legisladores provinciales y municipales.

Jornada de Capacitación en Gestión Técnica y Económica de Proyectos Federales

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La Agencia de Ciencia, Tecnología e Innovación de Jujuy y la Subsecretaría de Federalización de la Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación llevaron adelante una jornada de Capacitación en Gestión Técnica y Económica de Proyectos Federales, destinado a directores de proyectos, instituciones beneficiarias y miembros de equipos técnicos de vinculación y transferencia científica y tecnológica de Jujuy.

En el encuentro se capacitó a los responsables de las iniciativas y equipos técnicos jujeños para la correcta presentación de proyectos federales de innovación.

La jornada estuvo coordinada por la secretaría de la Agencia de Ciencia, Tecnología e Innovación de Jujuy, Miriam Serrano, y contó con la participación de la subsecretaria de Federalización de la Ciencia Tecnología e Innovación, Luz Lardone, que junto a Gastón Roldan, funcionario del área de Capacitación en Gestión Técnica y Económica de Proyectos Federales, tuvieron a cargo la capacitación sobre la presentación correcta y eficiente de proyectos de innovación productiva y social de alto impacto y formulación, ejecución y finalización de proyectos.

Miriam Serrano indicó que la jornada “es parte de la instancia de monitoreo de Proyectos Federales de Innovación que se realizan en Jujuy con visita en terreno”, y con un espacio de “capacitación para la gestión de proyectos”. En ese marco, los funcionarios nacionales visitaron proyectos en Humahuaca, San Antonio, San Pedro y Palpalá.

En cuanto a la instancia de capacitación fueron parte los directores de proyectos, unidades de vinculación tecnológica, organismos de investigación, la UNJu, el CONICET, el INTA y el INTI, actores de diferentes sectores que llevan adelante proyectos del 2021 y el 2022. “El objetivo del encuentro es generar una mejor gestión de los recursos que llegan a la provincia”, remarcó secretaría de la Agencia de Ciencia, Tecnología e Innovación de Jujuy.

Serrano valoró el “acompañamiento del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación” en el marco de “las nuevas convocatorias a presentar en el 2023”, y ponderó los proyectos desarrollados en la provincia “que responden a líneas priorizadas en nuestra agenda territorial” vinculado a las energías renovables, el cuidado del ambiente, la educación 4.0, a enfermedades trasmitidas por vectores como dengue y la economía circular.

En cuanto a las líneas de financiamiento, Luz Lardone señaló que “apuntan cubrir las agendas territoriales y a tratar de resolver problemáticas que se identifican en territorio”. En ese sentido, aclaró que “Jujuy ha elaborado su agenda estratégica” y que “en función de eso, las líneas de financiamiento están cogestionadas con el Gobierno Provincial para dar respuesta a esas necesidades”. Destacó que “el sentido es acompañar los procesos de desarrollo independientemente de las líneas”, y finalizó: “Hay proyectos que encajan en una convocatoria y otros muy buenos y potentes que no, pero no significa que no puedan ser financiados, sino que hay que buscarles otras opciones con las que cuenta el Ministerio, la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, o incluso a través de CONICET”.

Sin reproches y con un plan de estudio, la mejor forma de acompañar a los adolescentes en época de pruebas

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Se acerca fin de año y la tensión se acumula alrededor de las materias que nuestros hijos deben rendir. ¿Aprobarán en diciembre o aparecerá en el horizonte el fantasma de marzo? ¿Qué hacer? ¿Dónde ubicarnos? ¿Cómo ayudarlos?

La familia es un equipo, estamos todos en el mismo barco y si a uno de sus tripulantes le va mal, nos va mal a todos. Sabemos que así no llegaremos a buen puerto. Esta reflexión tan obvia encierra, sin embargo, algunos puntos importantes.

Primer Consejo

Será imposible evitar (sencillamente porque somos humanos) una reacción indignada que incluya reproches y reclamos sobre lo “no hecho” durante el año: “Y ¡era lógico que tuvieras muchas materias bajas si estabas todo el tiempo con la Play y los jueguitos! Te lo dije mil veces, pero no escuchas, etcétera, etcétera”.

Por favor: ya que esta reacción será imposible de evitar, que por lo menos dure el menor tiempo posible. Porque estar horas y días repitiendo un mantra sobre aquello que tendría que haber sido y no fue, solo nos hace desgastar energías inútilmente.

Segundo Consejo

Será mejor reordenar las energías y “armar equipo” elaborando juntos un plan de estudios real, concreto y posible. Diagramar temas por días y así cubrir el programa a estudiar con un esquema claro hasta el día del examen.

Puede incluir ayuda extra en materias que así lo requieran (profesores/as particulares, amigos/as, compañeros/as de clase, parientes), también podemos estar presentes para ayudar a resumir, para extraer conceptos centrales de un tema o tomar lecciones orales.

Esto es fundamental porque evita dejarlos solos y agobiados (es muy común que se sientan así).

Tercer Consejo

Prohibirles salidas, prácticas de deportes o cualquier otra distracción solo empeorará el panorama porque fomentaremos su rabia y malhumor.

En cambio, poder planificar juntos un equilibrio entre tiempo de relax y tiempo de estudio será una forma más madura de encarar los compromisos.

¡Así estará mucho mejor dispuesto para enfrentar sus responsabilidades!

Cuarto Consejo

Tengan confianza en estos puntos porque he visto múltiples casos en que se han revertido los rumbos de colisión y se ha salido con éxito evitando materias desaprobadas e incluso amenazas de repetición de año.

Quinto Consejo

Por último y más importante aún será que el o la protagonista de esta historia hayan podido comprender la lección a futuro para que en el próximo año puedan cambiar ciertas conductas negativas y así llegar a fin de año con una mayor dosis de tranquilidad.

Sin duda, como familia habremos dado un gran paso transformando una adversidad en aprendizaje.

(*) Adriana Grande (M.N. 58.804) es médica (UBA), psicoanalista y miembro de APDEBA (Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires) e IPA (Asociación Psicoanalítica Internacional). Se especializa en vínculos padres-hijos.

Segunda preinscripción para ingresar a primer año 2023

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Con alguna dilación en la publicación de los listados de vacantes en la página del Ministerio de Educación de la Provincia, que se explicó fue por la demora de ciertos secundarios en registrar en el sistema la confirmación de alumnos inscriptos, está en marcha la segunda instancia de preinscripción para el ingreso a primer año 2023 en establecimientos públicos.

En la documentación que aparece en la página web de la cartera educativa (en http://educacion.jujuy.gob.ar/) figuran 203 instituciones con bancos disponibles, entre bachilleratos provinciales, centros polivalentes de arte, colegios exnacionales, polimodales, secundarios, escuelas de comercio, escuelas de educación técnica, Normal, agrotécnicas, secundarias rurales y escuelas rurales mediadas con entornos virtuales.

Por ejemplo el Bachillerato Nº 1 de Fraile Pintado cuenta con 67 vacantes de las 160 del primer sorteo, el Bachillerato 14 de Puesto Viejo con 18, el Bachillerato Nº 22 de Palpalá tiene todavía 60 lugares de los 125 que conforman la matrícula de ingreso y en el Bachillerato Nº 3 de Monterrico de los 180 bancos asignados no fueron confirmados 96 por lo que nuevamente serán definidos por el azar. En el Centro Polivalente de Arte de San Pedro figuran 84 vacantes de las 150 de la primera instancia, mientras que en la Escuela Normal de Humahuaca quedaron 41 lugares, al igual que en Tilcara; en la de La Quiaca 130, en San Pedro 36, en Libertador 46 y en la Escuela Normal Superior “Juan Ignacio Gorriti” de San Salvador de Jujuy apenas 12. También hay 12 en la Agrotécnica de El Brete y apenas 4 en la de Hornillos.




Argentina tiene el mejor nivel de inglés de Latinoamérica, según un índice internacional

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La Argentina tiene el mejor nivel de inglés de Latinoamérica, de acuerdo con un informe presentado por la empresa internacional de idiomas Education First, que mide la capacidad de los habitantes en distintos países de mundo.

El estudio, denominado English Proficiency Index (EPI) 2002, es un índice que se elabora de manera anual desde el año 2011, analizó los resultados de 2,1 millones de personas en 111 países de todo el mundo.

A partir de esos datos, el estudio de la compañía de enseñanza arrojó que Argentina registra el mejor nivel de inglés de Latinoamérica, seguida por Costa Rica y Cuba.

Asimismo, y a nivel global, Agentina se ubica en el puesto 30 la clasificación, en un ranking encabezado por Países Bajos, Singapur y Austria.

Dentro del segmento de “dominio alto” del inglés, en el cual se encuentra Argentina, se destacan como habilidades principales la comprensión del inglés para realizar presentaciones en el trabajo, comprender programas de televisión y canciones, leer el diario, mantener diálogos, comprender y elaborar emails, y participar de reuniones.

Al realizar un análisis por provincia, Rio Negro obtuvo el puntaje más alto, seguida por Santa Fe y Buenos Aires, mientras que Mendoza y Córdoba completan los primeros puestos.

Como contrapartida, Salta, Formosa, Tierra del Fuego, San Juan, San Luis y La Pampa no presentaron suficientes datos de voluntarios que hayan realizado el test online.

Por otro lado, el estudio detalló que los hombres y mujeres argentinos tienen, en promedio, mejores habilidades que las personas del resto del mundo del mismo segmento (con una diferencia de 100 puntos).

Sin embargo, también se observa una brecha de género en el dominio del idioma, aunque no es tan notable como la existente a nivel global.

El Gobernador se comprometió a seguir fortaleciendo la educación técnica-profesional en Jujuy

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El gobernador Gerardo Morales encabezó el acto principal del Día de la Educación Técnica desarrollado en el Complejo Ministerial de Educación, oportunidad en la que se realizó la Expo Dinámica de la Educación Técnico Profesional. Durante el acto, el mandatario provincial remarcó la importancia de la educación técnica profesional en el contexto actual, enfatizando que “el mundo tiene nuevos desafíos que tienen que ver con el desarrollo científico y tecnológico en diferentes ámbitos”.

En esa línea marcó: “el mundo demanda alimentos, energía, economía el conocimiento, biotecnología, entre otros desafíos que los países tenemos que abrazar”. Destacó el “gran potencial de la Argentina” en el ámbito del conocimiento y en la capacidad de recursos, aunque aseguró que el país “tiene que prepararse pare tener un rol central”. En ese sentido, apuntó como clave “el desarrollo de un proceso educativo que acompañe los nuevos desafíos”.

En ese marco, ponderó la decisión política de crear la universidad del trabajo “que se vincula a educación técnica. Puso de relieve, además que “los países del mundo apuestan a la educación técnica y a las formaciones profesionales”. Aclaró, también que la formación técnica tiene que pensarse desde el secundario.

Morales, se comprometió seguir fortaleciendo la educación técnica-profesional a través del PROMACE, con el que el gobierno provincial además de construir nuevos edificios escolares ejecuta un componente para mejorar significativamente el equipamiento tecnológico para las escuelas de la provincia, como así también para garantizar la conectividad en los establecimientos, “particularmente a las instituciones técnico profesionales”, indicó. Por último, expresó que “es un gusto ratificar el rumbo de la educación, que hace a los países libres y soberanos”. Acompañaron al gobernador de Jujuy, la Ministra de Educación de la provincia, María Teresa Bovi y el secretario Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, Germán Lodola. Participaron del acto el intendente de San Salvador de Jujuy Raúl Jorge; de Trabajo Gaspar, Santillán y de Seguridad Luis Martín; la secretaria de Gestión Educativa, Alicia Zamora; la Subsecretaria de Coordinación Educativa Vanesa Humacata, legisladores, e invitados especiales.

Por su parte, María Teresa Bovi recapituló: “1959 fue un a año importante donde un grupo de empresarios, trabajadores y el estado se unieron para fortalecer la educación técnica profesional con la creación del Consejo Nacional de Educación Técnica, que con los años va a se convertirá en el INET”. La ministra recordó que “en la década del 90 el neoliberalismo desmanteló la educación técnica profesional” y valoró “que hoy esté en boga de nuevo”, y los padres buscan la educación técnica para sus hijos”. Subrayó que “en Jujuy estamos apostando a la educación técnica profesional porque está vinculada al mundo del trabajo”. En ese sentido indicó que es “vincular a la educación con la nueva matriz productiva y la diversificación productiva”. “Se trata de mostrar a nuestros jóvenes que al salir de la secundaria lo que aprendieron tiene un sentido de ser”, afirmó.

Este lunes no habrá clases en las escuelas de Jujuy por una nueva jornada institucional

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Este lunes 14 de noviembre se realizará la quinta y última Jornada Institucional en todos los establecimientos educativos de los niveles inicial, primario y secundario, de gestión estatal, privada, social, cooperativa y de todas las modalidades del sistema educativo de la provincia de Jujuy.

En esta oportunidad se propone una agenda acotada en actividades y rica en material de lectura para que los y las docentes puedan utilizarlo para iniciar el proceso de monitoreo y evaluación de lo construido a lo largo del año 2022.

La propuesta de la última Jornada Institucional parte de la premisa que toda escuela puede evaluarse y pensarse en términos de cambio, dedicando este espacio de reflexión para el cierre del ciclo lectivo 2022, analizando los resultados obtenidos e incorporando los mismos como indicadores claves de ese proceso.

Cabe aclarar que la Jornada Institucional se llevará a cabo sin asistencia de estudiantes a los establecimientos educativos.