El Gobierno de la Provincia destinó un subsidio de 1 millón de pesos para los carroceros de la Escuela de Minas

El gobernador entregó un subsidio de 1 millón de pesos a los representantes de los carroceros y del Centro de Estudiantes de la institución educativa, que será destinado a solventar parte de la construcción de la carroza que desfilará por las calles de Ciudad Cultural a partir del 21 de s Durante la entrega realizada en el “canchón” de la escuela, felicitó a “los chicos y chicas en el mes de los estudiantes”, además recordó que “los carroceros y carroceras están invitados a la elección de la Representante Nacional de los Estudiantes, incluso a quienes tengan obleas compartidas”.

Asimismo, los instó a organizarse, junto a los docentes y directivos, para realizar las excursiones educativas a la planta de energía solar Cauchari, a las empresas de producción de litio y al pueblo solar de Olaroz Chico. “Como estudiantes de la escuela de minas, es la oportunidad para que puedan observar de cerca los procesos de producción de litio que mucha gente desconoce”, sostuvo.

Recibieron al mandatario provincial, el rector de la Universidad Nacional de Jujuy, Mario Bonillo, y el director de la Escuela de Minas “Dr. Horacio Carrillo”, Ricardo Fernando Sueiro y Sueiro, acompañados por docentes y estudiantes de la institución. Por último, felicitó a docentes y directivos por hacer “uno de los mejores establecimientos educativos que es de la querida Universidad de Jujuy”. Acompañaron el recorrido, el presidente del Ente Autárquico Permanente, Martín Mayer; la secretaria de Gestión de la Gobernación, Analía Ruiz; y el director de Gestión de la Gobernación, Gustavo Carrasco.

Solo 13 de cada 100 alumnos terminan la escuela a tiempo y con los aprendizajes esperados

Solo 13 de cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2011 llegaron al final de la secundaria en el tiempo teórico esperado, en 2022, y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática. La cifra, basada en datos posteriores a la pandemia, supone un retroceso con respecto a los resultados de cohortes previas de alumnos, como las de 2005-2016 y 2009-2020.

Los datos surgen del informe “Índice de Resultados Escolares: ¿Cuántos estudiantes llegan al final de la secundaria en tiempo y forma?”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Irene Kit (Asociación Civil Educación para Todos), Martín Nistal y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación). El documento analiza la trayectoria escolar de la cohorte que comenzó primer grado en 2011 y llegó al último año de la secundaria en 2022, utilizando los datos del Relevamiento Anual y las pruebas Aprender 2022 de secundaria.

El informe da seguimiento al Índice de Resultados Escolares, que en un estudio previo para la cohorte 2009-2020 arrojó que solo 16 de cada 100 alumnos llegaban en tiempo y forma al final de la secundaria. El índice muestra, por cada 100 estudiantes que ingresaron en primer grado en una cohorte, cuántos llegan al último año de la secundaria en el tiempo teórico esperado (sin repetir ni abandonar) y habiendo alcanzado los aprendizajes en Lengua y Matemática según las pruebas Aprender.

Las dos jurisdicciones con mejores índices en 2022 son CABA (29%) y Río Negro (18%). Hay varias jurisdicciones donde menos del 10% de los estudiantes llegan al último año de secundaria con la edad y los conocimientos esperados; la cifra desciende al 5% en Corrientes, Formosa y Santiago del Estero.

A nivel nacional, de cada 100 estudiantes que comenzaron su escolaridad en 2011, 61 llegaron al último año de la secundaria en el tiempo esperado (12 años después). Esta cifra es mayor que las de cohortes anteriores: contrasta con un 46% en la cohorte 2005-2016 y un 53% en la cohorte 2009-2020, lo que muestra un aumento gradual en el porcentaje de estudiantes que llegan al último año a tiempo.

En 20 de las 24 jurisdicciones viene aumentando la proporción de estudiantes que llegan al último año de la secundaria en el tiempo esperado. Al comparar la cohorte de 2011 con la de 2009, todas las jurisdicciones registran un aumento en la proporción de estudiantes que llegan al último año de sus estudios en el tiempo teórico, con excepción de Córdoba y Corrientes.

Tierra del Fuego (83%), Río Negro (76%) y Chubut (72%) tienen la mayor proporción de alumnos que llegan al último año de la educación obligatoria en el tiempo esperado. En el otro extremo se ubican las jurisdicciones de Corrientes (38%), Misiones (45%) y Santiago del Estero (45%).

En tanto Jujuy, se encuentra por debajo de la media nacional con un 11% de alumnos que llegan al último año de la educación obligatoria en el tiempo esperado.

Índice de resultados escolares
Índice de resultados escolares
El informe señala que existe una marcada relación entre los resultados educativos por jurisdicción y el nivel socioeconómico (NSE) de los estudiantes. Aunque la correlación no es perfecta, se observa que la jurisdicción con el NSE promedio más bajo (Santiago del Estero) también registra el Índice de Resultados Escolares más bajo, mientras que la jurisdicción con el NSE promedio más alto (CABA) presenta el Índice de Resultados Escolares más elevado.

Entre los estudiantes que llegan a tiempo al último año de la secundaria, solo el 21,5% logra alcanzar los aprendizajes esperados de Lengua y Matemática, con niveles de desempeño satisfactorios o avanzados en Aprender 2022. Esto representa una caída de 12,6 puntos porcentuales en comparación con los resultados de 2019. Un 33,5% de los estudiantes que rindieron la prueba en el último año no alcanza los niveles mínimos ni en Lengua ni en Matemática: la cifra aumentó con respecto al 26,5% registrado en 2019. La caída se explica principalmente por el retroceso en los puntajes de Matemática.

Morales inauguró simultáneamente tres nuevos edificios educativos

El gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, encabezó la inauguración simultánea de los nuevos edificios correspondientes a la Escuela Secundaria Rural Nº 5 en Sauce Guacho del Departamento Santa Bárbara al Instituto Superior Nº 1 en La Quiaca y el Colegio Secundario Nº 22 en Cochinoca, obras que se ejecutaron con la renta obtenida de la venta de energía renovable generada por el parque solar Cauchari, en el marco del Programa de Mejora de Acceso y Calidad Educativa (PROMACE).

Acompañaron al mandatario, la ministra de Educación, María Teresa Bovi; su par de Ambiente y Cambio Climático, María Inés Zigarán; el titular de la cartera de Seguridad, Guillermo Corro; el senador nacional Mario Fiad, los diputados nacionales Jorge Rizzotti y Natalia Sarapura, Alejandro Nieva, auditor general de la Nación; legisladores provinciales, autoridades municipales, miembros de la comunidad educativa, delegaciones escolares y vecinos, entre otros. “Trabajamos en todo el territorio de la provincia, concretando obras en cada pueblo”, enfatizó Morales y añadió que “ninguna localidad puede decir que no le dimos obras”. “Esto representa un gran esfuerzo del Gobierno de la Provincia, porque destina recursos propios”, resaltó y reivindicó “el principio de Estado presente”.

En relación a los avances del PROMACE, indicó que “de un total de 258 edificios proyectados, pusimos en marcha 100, 60 fueron inaugurados y en los próximos meses inauguraremos otros más” y anunció que “definimos la construcción de 48 edificios más en una nueva instancia de PROMACE”. “Se suma a ello -prosiguió- las obras encuadradas en el esquema de refacción integral de 700 edificios existentes”. Enfatizó que están en carpeta una escuela primaria para Sauce Guacho, como así también la creación de una institución de perfil agrotécnico en el lugar. Anticipó que en octubre entregará equipos informáticos para estudiantes y docentes, gabinete de carga móvil, proyector digital, pizarra digital interactiva y router.

En cuanto a Cochinoca, recordó que “hace 200 años era el centro de la Puna, compartiendo con Yavi un rol de suma importancia” y apuntó que allí “se avanza en la reparación de dos históricas iglesias” y se construyó una “hermosa escuela secundaria”. Respecto de La Quiaca, remarcó que “estamos inaugurando el Instituto Superior Nº 1 que cuenta con varias carreras, entre ellas los profesorados de Lengua y Literatura, Matemática, Inglés, Educación Física, Biología, Educación Primaria con Entorno Rural, Educación Especial y formaciones técnicas” y puntualizó que “el IES no tenía edificio propio, incluso le pusieron hasta dos piedras basales que no pasaron de eso, a pesar de la importante comunidad educativa de La Quiaca, ciudad en la cual el año pasado también inauguramos el edificio de la Secundaria 69 y están en proceso de licitación el proyecto de la Escuela de Educación Especial 14 y un jardín maternal”. En otro orden, el gobernador hizo un especial reconocimiento a las constructoras adjudicatarias, señalando que “afrontamos un contexto inflacionario tremendo” en el que “hay muchos problemas con las empresas, porque nos vemos en la obligación de recalcular mes a mes costos y presupuestos, además de experimentar los problemas derivados de la falta de materiales para la construcción”. “De todos modos venimos dando pelea junto a las empresas para que no caigan las obras”, agregó. Asimismo, recalcó la capacidad con que se dotó a los modernos edificios escolares para generar energía solar. “Algunas escuelas ya tienen factura de luz en 0, porque le venden electricidad al sistema de provisión”, subrayó, reafirmando su compromiso con el cuidado del planeta y la lucha contra el cambio climático. Sobre el componente de reequipamiento escolar que prevé PROMACE, Morales confirmó la próxima entrega de 2060 aulas digitales móviles para llegar con servicios a 1122 instituciones educativas de toda la provincia.

En referencia a la conectividad, adelantó que la semana próxima firmará la licitación de obras de fibra óptica. “Todas las escuelas de la provincia tendrán Internet de calidad y alta capacidad”, señaló. “Esto es la escuela pública, hay que tener cuidado con la privatización de la educación y con los que andan promoviendo la privatización”, enfatizó y convocó a los Jujeños a reflexionar y pensar cuidadosamente su elección. “Las escuelas públicas que estamos inaugurando pueden pasar a ser privadas y esto puede ocurrir si en las elecciones de octubre vuelve a ganar una opción política que ganó en Jujuy y el país”, alertó e indicó que “necesitamos la escuela pública, gratuita, de calidad y abierta al pueblo, en especial los que no tienen para pagar una escuela privada”. “Cuando pasen por un hospital público o una salita, también piensen en esto”, continuó. También remarcó que “nuestro desafío es más calidad educativa y de salud pública, por eso hay que tener cuidado con los cantos de sirenas y los saltos al vacío” y apuntó que “el Estado presente es la garantía para cumplir los principios de igualdad”. “La escuela que hoy estamos inaugurando es el ejemplo de lo que algunos quieren destruir”, finalizó Morales.

 Debate sobre el rol de los Centros de Estudiantes

Alrededor de 200 jóvenes estudiantes de 30 instituciones educativas de las localidades de Caimancito, Calilegua, San Pedro, Yuto, Vinalito, San Juan de Dios, Santa Clara, Libertador Gral. San Martín, El Piquete, Valle Grande, La Mendieta y San Francisco De Asís se reunieron para debatir sobre los Centros de Estudiantes en la Zona del Ramal.

Estuvieron presentes de los actos de apertura la secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi; la subsecretaria de Equidad Educativa, Vanesa Humacata; el Coordinador Provincial de Juventud del Ministerio de Desarrollo Humano, Nicolás Ortega; la electa Diputada Provincial, Agustina Guzmán; Florencia Ortíz, encargada de la línea Estudiantes del Programa PARTICIPAR; el supervisor de Región V, Alfredo Liza: Franco Picon y Noelia Marcial jóvenes referentes.

El coordinador Provincial de Juventud, Nicolás Ortega acompañó cada uno de los debates de los y las estudiantes que con entusiasmo realizaban sus propuestas y planteamientos para una mejor convivencia y desarrollo de sus actividades durante la vida estudiantil. Indicó al respecto “este tipo de actividades son muy importantes, ya que la participación activa de las juventudes en los debates actuales nos ofrece una perspectiva diferente en la cual enfocarnos para poder acompañar en su desarrollo como ciudadanos y sobre todo como individuos de derechos”.

Por su parte Florencia Ortíz, encargada de la línea Estudiantes del Programa PARTICIPAR, explicó que “el conversatorio se llevó adelante gracias a la iniciativa de Rodrigo Ruiz, presidente del Centro de Estudiantes de la Escuela Agrotécnica Provincial N° 5 “Francisco Bracamonte” de Fraile Pintado, quien solicitó un espacio de formación para sus pares y por esta razón desde los ministerios de Desarrollo Humano y Educación nos pusimos a trabajar para poder concretar esta actividad tan importante para las juventudes”, puntulizó.

Docentes jujeños que realizaron paro denuncian descuentos de hasta 100 mil pesos en los salarios

Docentes jujeños que realizaron paro denuncian que sufrieron importantes descuentos en los salarios del mes de julio. En algunos casos, la rebaja en los sueldos habría alcanzado los 100 mil pesos. 

En la mañana de este miércoles, los trabajadores de la educación que consultaron su cuenta sueldo vía online o que se dirigieron al cajero, se dieron con la sorpresa de grandes descuentos en sus salarios que estarían relacionados a los días que mantuvieron huelga.

Cabe señalar que el paro docente iniciado el pasado 5 de junio tuvo un importante acatamiento en las primeras dos semanas, superando el 90% de adhesión.

Posteriormente, desde el 26 de junio cuando Cedems decidió levantar la medida, los docentes empezaron a regresar a las aulas aunque un porcentaje de afiliados a Adep mantuvieron el paro durante todo el mes de julio.

Desde el Gobierno de la Provincia de Jujuy habían anticipado que los días de paro se descontarían de manera escalonada, sin embargo en la última liquidación correspondiente al salario de julio los descuentos alcanzaron en algunos casos los 100 mil pesos. Hay malestar en la docencia que participó del paro docente

Fuente: Somos Jujuy

Hoy publicarán el listado de ingresantes para la carrera de abogacía en Jujuy

Alrededor de 10.000 jujeños se inscribieron para cursar abogacía en la provincia y de ellos quedaron 3.700 que rindieron el examen la semana pasada y hoy se publicarán los resultados sobre los que ingresaron.

Soledad Ríos, coordinadora académica de las escuelas superiores de la UNJU, brindó detalles y dijo que: “Estos exámenes formaron parte del proceso de ingreso y los alumnos cuentan con el apoyo de los asistentes que están desarrollando esa tarea durante toda la instancia del proceso de selección”.

Asimismo sostuvo que desde este martes empezarán a publicar en la plataforma de UNJU virtual quiénes son los alumnos que ingresaron al cursado de la carrera de abogacía en Jujuy.

“Las expectativas que generó en la comunidad jujeña el poder cursar la carrera de abogacía en una universidad pública fueron muy grandes. Sabemos lo que significa el desarraigo de trasladarse a otras provincias o los costos de una universidad privada, por lo tanto tenemos una importante demanda”, añadió.

Los exámenes se realizaron con total normalidad y contó con un importante acompañamiento de las diferentes áreas de la UNJU para “brindar las condiciones necesarias para que cada una de las personas, que decidieron estudiar abogacía, lo hagan de la mejor manera”, aseguró Ríos.

Cedems convoca a los docentes a no participar de las actividades de la FNE

La comisión directiva del Centro de Docentes de Enseñanza Media y Superior – Cedems, comunicó que en base a lo resuelto en la asamblea del 29 de julio pasado, y debido a “la falta de voluntad de llamado de paritarias por parte del Gobierno provincial, resolvió continuar sus reclamos por dos vías”

En primer término, instruirá a los docentes circunscribirse “a tareas meramente pedagógicas, dejando de lado aquellas tareas que no sean remuneradas; como por ejemplo las actividades enmarcadas en la Fiesta Nacional de los Estudiantes. Quienes decidan ir por ese camino serán acompañados por el gremio a los fines de no ser afectados su puntaje en el desempeño profesional”

En segundo término, y al entender que son numerosos los profesores que se compenetran en el acompañamiento a los estudiantes en la celebración estudiantil, “creemos necesario limitar el voluntarismo y comenzar a valorar el trabajo impago”

En consecuencia, Cedems “exigirá el pago de horas extras y la cobertura de A.R.T., tanto para los docentes como para los estudiantes” porque “la comunidad educativa está expuesta a situación de peligro”.
Sobre lo último, recordó lo sucedido con el estudiante Matías Puca, quien sufrió un accidente.

“En este sentido, solicitamos a los docentes registren toda directiva de actividades a las que se vean compelidos para sostener la Fiesta, por caso: notificaciones de responsabilizarse de grupos estudiantiles, de fiestas, de venta de entradas, de alimentos para juntar fondos, de colaboración en la compra de agua o frutas ya sea para pintadas o sábados estudiantiles, tiempo extra en los canchones o en la compra de material para la fabricación de carrozas y las innumerables tareas que año tras año realizan los docentes sin haber cobrado nunca por estas labores”.

Fuente: El Tribuno

La Prefectura Naval Argentina extendió la inscripción para sus escuelas de Oficiales y Suboficiales

La Prefectura Naval Argentina extendió hasta el 31 de agosto la inscripción a sus Escuelas de Cadetes y de Suboficiales para los jóvenes, de ambos sexos, que quieran desarrollar su carrera profesional como oficiales y suboficiales del equipo de la Autoridad Marítima argentina, pudiendo acceder a un título universitario (tras una pasantía en el campo de estudio) o una tecnicatura.

El trámite es totalmente online, por lo que quienes quieran inscribirse deben completar un formulario disponible en la web https://inscripciones.prefecturanaval.gob.ar/portal/ y continuar con los siguientes pasos, que incluyen la carga digital de la documentación requerida.

Podrán inscribirse los jóvenes argentinos nativos o por opción (en caso de haber optado por la nacionalidad argentina, deberá tener los trámites concluidos al momento de inscribirse), que posean título secundario o constancia de título en trámite y tengan entre 17 y 22 años (para la Escuela de Oficiales) y entre 17 y 25 años (para la de Suboficiales).

Además, los interesados no deben registrar antecedentes judiciales o contravencionales en el Registro Nacional de Reincidencia o causa/s en curso consideradas no apropiadas para el ingreso a la Fuerza; ni haber sido dados de baja por mala conducta o falta de aptitud militar o policial en cualquiera de los Institutos de Formación de las Fuerzas Armadas, de Seguridad o Policial.

Asimismo, quienes deseen ingresar tendrán que reunir las condiciones generales de aptitud psicofísica y física requeridas. 

En la web https://inscripciones.prefecturanaval.gob.ar/portal/ se encontrará información detallada sobre los requisitos, documentación, preguntas frecuentes, etapas en el proceso de admisión y datos relevantes.

En Jujuy 3 de cada 10 alumnos no alcanzan el nivel mínimo en Lengua

El 73,5% de los estudiantes de 6° grado se ubican en los niveles satisfactorio y avanzado de la prueba Aprender 2022: una caída de 0,2 puntos porcentuales con respecto a 2018. Esta caída es menor a la registrada a nivel nacional en el mismo período (-1,2 puntos)

En el marco de la Campaña Nacional por la Alfabetización impulsada por más de 130 organizaciones de la sociedad civil, Argentinos por la Educación presentó el informe “Pruebas Aprender en el nivel primario: resultados de Lengua en Jujuy”, y se reunió con la Ministra de Educación, María Teresa Bovi, quien coincidió en el diagnóstico sobre los problemas en la alfabetización inicial y presentó los principales programas que vienen desarrollando en todos los niveles educativos, desde nivel inicial a superior no universitario.

En el documento, que se dio a conocer públicamente hoy, se muestra que 3 de cada 10 alumnos de 6° grado de Jujuy no alcanzan el nivel esperado en Lengua, según los resultados de la prueba Aprender 2022 de primaria. El 73,5% de los estudiantes se ubican en los niveles satisfactorio y avanzado: la cifra supone una caída de 0,2 puntos porcentuales con respecto a la evaluación de 2018, previa a la pandemia.

Esto quiere decir que disminuyó el porcentaje de alumnos capaces de localizar información explícita en un texto o de comprender el tema principal de un cuento.

El informe muestra la evolución de los resultados de la prueba Aprender de 6° grado en Lengua en Jujuy y la comparación con las otras 23 jurisdicciones, así como los resultados por nivel socioeconómico y por sector de gestión (pública y privada).

Al analizar por nivel socioeconómico, se observa que en Jujuy solo el 61,9% de los alumnos de nivel socioeconómico bajo alcanza los niveles satisfactorio o avanzado en Lengua. En el nivel socioeconómico alto, el porcentaje asciende al 84,5% en la provincia gobernada por Gerardo Morales

Al comparar por sector de gestión, en todo el país se observa que los alumnos de escuelas privadas obtienen mejores resultados que los de escuelas estatales (89,6% contra 68,8% de estudiantes en los niveles satisfactorio y avanzado). Sin embargo, estas diferencias podrían deberse a que los alumnos de escuelas estatales tienen en promedio, un menor nivel socioeconómico.

En Jujuy el 85,8% de los alumnos que asisten a escuelas privadas alcanzan buenos desempeños en Lengua, mientras que la cifra desciende al 71,7% en el sector estatal.

Fuente: El Tribuno

Abrieron las inscripciones del Plan Fines para exalumnos de escuelas técnicas

El Ministerio de Educación de Jujuy, por intermedio de la Dirección de Educación Técnico Profesional (DETP), informó a los interesados en finalizar sus estudios secundarios técnicos que se inicia la inscripción para el Plan de Finalización de Estudios Técnicos de Nivel Secundario en el periodo 2023.

La convocatoria está destinada a los estudiantes egresados con hasta 4 materias pendientes de aprobación del campo de la formación científico-tecnológica y técnica específica, que cursaron el último año en una escuela técnica desde el año 2017 hasta el 2021 inclusive.

Las inscripciones estarán abiertas hasta el 18 de agosto, a través del siguiente formulario

En esta etapa los egresados tendrán la oportunidad para terminar la escuela y obtener el título del nivel Secundario técnico en: Electromecánica, Maestro Mayor de Obras e Informática. Cabe destacar que no se podrá acreditar Prácticas Profesionalizantes. Dicha práctica deberá rendirse en la escuela de origen.

La documentación para presentar consiste en:

  • Copia del libro matriz autenticada
  • Copia del D.N.I. actualizado
  • Copia de CUIL
  • Cuando se trate de estudiantes que cursaron estudios en otra provincia deberán registrar inscripción en una escuela que dicte la especialidad cursada en su jurisdicción de origen. Deberá ser adjuntada en formato digital en el enlace precedente y en soporte físico en las oficinas de la Dirección de Educación Técnico Profesional debidamente autenticada, en la dirección Avenida Ricardo Balbín N° 900 esquina Las Alpahacas, barrio Chijra, en el horario de 08:00 a 17:00.

Quienes posean materias pendientes del campo de la formación básica (ética, ciudadana y humanística) podrán finalizar sus estudios a través del Plan Fines.

Por consultas es posible enviar correo electrónico a: jujuyfinestec@gmail.com

Fuente: Somos Jujuy