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Un chico fue vestido a la facultad como El Hombre Araña y la reacción de la profesora lo descolocó

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Un estudiante de una reconocida universidad fue vestido como el Hombre Araña y sus compañeros estallaron de risa al verlo. Cuando la profesora lo vio, se acercó para hablar con él. Lejos de enojarse, se tomó con humor lo que pasó. Él le explicó por qué se puso el disfraz y la secuencia fue subida a TikTok.

Una de las películas favoritas sobre superhéroes es nada más ni nada menos que ‘El Hombre Araña’. La saga, que tuvo como protagonistas en distintas etapas a Tobey Maguire, Andrew Garfield y Tom Holland, se ganó el corazón de los adolescentes y adultos. Muchos fanáticos enloquecieron con el estreno de ‘Spider-Man, a través del Spider-Verso’, pero este chico fue más allá de todo lo imaginable

A través de su cuenta @luprimha, compartió el divertido momento en el que uno de sus compañeros de curso fue disfrazado como el superhéroe. El chico ya había ido vestido así en otra ocasión, aunque esta vez explicó el motivo. Su profesora no lo podía creer y todo quedó filmado.

Cuando se acercó, ella le consultó: “¿Podés venir todos los días así?”. Él, completamente avergonzado, le contó por qué se había puesto el disfraz de ‘Peter Parker’. “Vine así por un reto… la otra vez mi trabajo tenía que ver con ‘Spider-Man”, contestó.

Al verlo así, un amigo lo incentivó a que fuera vestido toda la semana vestido como el Hombre Araña hasta que viera la nueva película y él aceptó. “Hasta que llegue el día, tengo que estar así”, dijo. Sus compañeros se reían de la situación, pero la profesora lo bancó y se tomó con humor la increíble situación.

La publicación tuvo más de medio millón de reproducciones y 86 mil ‘me gusta’. En los comentarios, todos apoyaron al chico. “Es un capo, cuando lo vi caminar por los pasillos me explotó el cerebro”, dijo un usuario. “El spiderverso se salió de control”, agregó otra usuaria. “La profe una genia total”, acotó otra chica. “Él eligió ser feliz”, respondió otra joven.



La Escuela N° 144 “Víctor Mercante” de Palpalá cumplió 55 años

Redacción Palpalainforma

La escuela N° 144 “Víctor Mercante” de la ciudad de Palpalá cumplió 55 años de vida y lo festejó a lo grande con distintos eventos que se llevaron a cabo en las instalaciones de la escuela, donde estuvieron presentes ex docentes y toda la comunidad educativa que actualmente asiste al establecimiento.

“Fue una fiesta muy emotiva, muy de cumpleaños, muy familiar. Es una felicidad muy grande que la escuela en todos estos años siga brindando educación a distintas generaciones” subrayó una de las maestras del establecimiento

Llevando diversión a todos los alumnos, el grupo “Colores de Alegría” formó parte de los festejos del establecimiento palpaleño ubicado en el barrio Paso de Jama.

“Felicitamos a toda la comunidad educativa y auguramos muchos años más de acompañamiento en la educación de los niños” expresó el intendente Rubén Rivarola a través de las redes sociales

La madre de un alumno le dio una paliza al maestro en la puerta de la escuela

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La madre de un alumno de primaria le propinó una brutal golpiza a un maestro en la puerta de la escuela en la localidad bonaerense de Merlo.

El docente de 29 años despedía a sus alumnos en la Escuela Primaria N°50 del barrio Arco Iris, cuando fue atacado por una mujer de 35 años.

“Primero fue todo verbal, con expresiones que dan miedo”, le contó el joven a Primer Plano y añadió: “Luego vino la agresión física, con un golpe de puño y antebrazo que me provocó un corte debajo del pómulo y me rompió los anteojos”.




La directora de la institución se encargó de llevar en su propio vehículo al maestro a una clínica privada de Merlo y se quedó con él hasta que, pasadas las 23, lo dejaron irse.

Afortunadamente, el cristal de los anteojos no se clavó en su globo ocular, lo que podría haberle un daño mucho mayor.

En tanto, la madre agresora fue imputada por el delito de “lesiones”.

Respecto al origen del conflicto, gremios docentes que repudiaron el ataque afirmaron que la mujer se enojó porque su hijo había salido angustiado acusando al maestro de haberle pedido que utilice lapicera en lugar de un lápiz.




Sin embargo, voceros judiciales manifestaron que en realidad era porque quería una docente mujer para educar a su hijo.

“La verdad siento mucha angustia, algo de pánico y miedo de volver y que pase algo. Estamos desprotegidos, nadie nos cuida. Ahora tengo que hacerme más estudios por la Aseguradora de Riesgos de Trabajo y veré como sigo. Quiero aclarar que esta es una comunidad educativa excelente, con la que nunca tuve problemas, pero esta mamá en particular no es la primera vez que hace algo así”, advirtió el maestro.




El Consejo Escolar de Merlo emitió un comunicado en el que dejó en claro que “rechazamos toda expresión de violencia física, verbal, psicológica, simbólica y/o sexista, exigimos y promovemos intervenciones integrales, articuladas desde diversos ámbitos estatales y corresponsables para evitar la profundización de las situaciones de violencias que se manifiestan en las escuelas”.

En tanto, el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires (SUTEBA) hizo este jueves una reunión con las familias de la Escuela N°50, sus directivos, inspectoras del área de psicología y el jefe distrital para ratificar su acompañamiento tras el violento episodio.



Una hora más de clases en Jujuy: se definen los últimos detalles

Redacción Palpalainforma

La secretaria gremial de la Asociación de Educadores Provinciales (Adep), Teresa Bazán, sostuvo que avanzan las reuniones para la implementación de la jornada extendida de clases en las escuelas primarias. Indicó que recientemente se llevó adelante un encuentro entre autoridades del Ministerio de Educación y directores de escuelas primarias urbanas

Asimismo, las autoridades educativas determinaron los siguientes horarios para el presente año. Los estudiantes del turno mañana asistirán de 7.30 a 12.30, mientras que los del turno tarde de 13.30 a 18.30.

TERESA BAZÁN, SECRETARIA GREMIAL

En el caso de aquellas instituciones que comparten edificio con otros niveles educativos, como ser terciarios, admitió que analizan la posibilidad de modificar el horario de ingreso del nivel superior, para cumplir con la hora extra del primario. “Se está trabajando en el tema y la cuestión horaria ya está resuelta”, dijo Bazán. También sostuvo que en los próximos días se abordará la cuestión salarial de la extensión horaria y de los docentes en general.

Desde el 1 de marzo, fecha de inicio de las clases 2023, las escuelas primarias de la provincia tendrán una hora más de actividad áulica por día. La misma estará destinada a las asignaturas Matemática, Lengua y Lectura. La dirigente recordó que esta propuesta elaborada por el Gobierno nacional y adoptada por el Consejo Federal de Educación hace especial hincapié a una educación de calidad. “Porque justamente es un emergente que surge a raíz de la pandemia, los chicos han demostrado que hay que fortalecer el área de Matemática, Lengua, lectura y comprensión de texto”, indicó.

Por otro lado, en declaraciones a la prensa, la secretaria general de Adep, Silvia Vélez, días atrás se refirió a las situaciones que se presentarán a partir de esta implementación. “Tenemos el caso del transporte, hay escuelas en la zona del Ramal o Perico que justamente el horario de línea lo tienen a disposición del momento en que se trasladan los docentes para llegar a las escuelas. Por lo tanto ahora hay que gestionar para que se modifique esto con una hora antes y una hora después en el turno tarde. Nos han informado que habían tenido reuniones con el secretario de Transporte y que en días tendrán respuesta, por lo que se estaría resolviéndose este tema”, explicó.

Creció el número de niños jujeños que se inscribieron para ser arqueros

Redacción Palpalainforma

El Mundial Qatar 2022 causó una gran repercusión y fanatismo en los argentinos. Sin importar la edad, se notó una gran pasión por Lionel Messi, como así también por el Dibu Martínez, debido a su notable rendimiento en la Copa del Mundo.

Jujuy no es la excepción, y en la escuela de arqueros del “Oso” Coronel, creció significativamente el número de niños que quieren convertirse en arqueros gracias al Dibu Martínez.

“Lo que hizo el Dibu Martínez en el Mundial tiene repercusiones en mi escuela”, inició explicando Gustavo Coronel. Sobre este tema, el entrenador de arqueros especificó que ya están inscribiendo para la pretemporada y los números superaron a los de otros años.

“Tenemos 70 alumnos inscriptos y estamos buscando más horarios porque no queremos dejar a ningún chico afuera. Todos vienen con expectativas y con la figura como arquero del Dibu Martínez”, manifestó Coronel.

Por otra parte, el entrenador también hizo hincapié en la importancia de la figura de un arquero dentro de un equipo de fútbol, a lo que resaltó que “es un puesto ingrato pero a la vez muy importante dentro de la cancha”.

“Hoy en día todos reconocen a Messi pero también al Dibu. Ser arquero no es para cualquiera, los entrenamientos también son complicados porque no es solo estar parado entre los tres palos”, dijo finalmente el “Oso” Coronel resaltando nuevamente la gran actuación del arquero argentino en Qatar 2022

Fuente: Todo Jujuy.

Imagen Ilustrativa

Denuncian que un alumno con promedio de 10 quedó excluido del sistema de sorteo

Redacción Palpalainforma

Continúan las quejas por el sistema de sorteo de escuelas implementado por el Ministerio de Educación.

Recientemente se realizó el tercer y último sorteo para estudiantes que ingresarán a 1° Año de Nivel Medio y desde la cartera educativa instaron a padres de alumnos que estén en esta condición y aun no tengan bancos asignados a inscribir personalmente a sus hijos en establecimientos que aun tengan lugares vacantes.

En las próximas horas, de acuerdo a autoridades ministeriales, se publicará la lista de establecimientos educativos donde aun hay vacantes para que, en febrero, los padres o tutores concurran a realizar los trámites pertinentes.

Analizando esta situación, Gertrudis Cari, madre de un alumno que egresó de Nivel Primario, dijo que su hijo no fue seleccionado en ninguna instancia, tiene un promedio alto y exige respuestas positivas de la Ministra de Educación para inscribirlo en una institución céntrica, como Colegio Nacional N°1 O Escuela Normal Superior Juan Ignacio Gorriti.

“Lo inscribimos en las tres instancias para el sorteo en internet y no salió en ningún sorteo. Me dirigí a la ministra, no me recibieron una nota y tuve que dejársela al director de Nivel Secundario desconociendo si tomará curso. Lo único que explicó una secretaria es que no pueden hacer nada hasta cuando terminen de inscribir a alumnos del último sorteo. Creen que la semana entrante habrá un listado de escuelas con banco para quienes no salieron en el sorteo”.

“Hay vacantes pero no en las escuelas que eligieron los chicos”.

“La (escuela) que busca no estará: quería ir al Nacional o Normal, somos de un barrio casi céntrico, y el año pasado hubo chicos que les salió un banco en El Carmen. El sistema es muy excluyente, hablamos de igualdad y no la hay. Mi hijo es abanderado sin banco, es injusto. Este sistema excluye y lo tienen que cambiar, el año pasado hubo el mismo problema”.

“Siguen inscribiendo tomando en cuenta los abanderados pero dependiendo del bimestre: en el colegio de mi hijo consideraron el segundo bimestre y no estaba como abanderado, pasó a ser escolta. Respetamos y entendemos el sistema pero no que a esta altura no tenga banco y tengamos que esperar hasta febrero”.

“El Ministerio de Educación tiene que contener a los chicos y ocuparse. Hablamos mucho de igualdad, y son afectados. Trato de que mi hijo esté tranquilo pero como madre estoy desesperada y pido a la ministra que tome cartas en el asunto, que nos reubique cerca del barrio”.

“Muchos chicos dicen “me dediqué, me esforcé”, llevan la bandera. Hay padres que buscan colegios privados y muchos que no lo pueden pagar. Tampoco es justo”.

Fuente: Jujuy al Momento

Una escuela de Chubut puso pelotas de tenis en los bancos para cuidar a un chico autista

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Un colegio de la ciudad chubutense de Trelew dispuso colocar pelotas de tenis debajo de los bancos para que un alumno que fue diagnosticado con el trastorno de espectro autista, no sufra con los ruidos.

Se trata de la Escuela 720 de Trelew donde Joaquín, de 13 años, va al 1° año del secundario, y, si bien juega al fútbol, pasa al pizarrón, estudia en biblioteca y pasa el tiempo con sus compañeros, a diferencia del resto, tiene una mayor sensibilidad y menor tolerancia a los ruidos molestos.

Según informó ADNSur, el auxiliar de apoyo, Matías Torres, tuvo la ocurrente idea de silenciar con pelotas de tenis los bancos y la sillas que a menudo arrastran en el suelo y rechinan todo el tiempo.

“Joaquín copia de la pizarra, realiza las actividades, juega al fútbol en le recreo, va a la biblioteca. Uno le marca más o menos el camino y continua solo. Tiene buena relación con los compañeros”, señaló el docente que lo acompaña en el aula.

Tras la idea del maestro, los padres y los alumnos pusieron manos a la obra y se dedicaron a buscar pelotas de tenis por los clubes, los barrios y las canchas.

“Me puse a juntar pelotitas en canchas de tenis y padel, y todo el mundo se sumó a la iniciativa. La gente es solidaria y se pone en el lugar del otro. Los compañeros y todo el ambiente educativo tienen un compromiso muy grande con respecto a la inclusión”, contó el docente.

Además, el silencio de las pelotas de tenis hizo que los propios alumnos modificaran las costumbres y se dieran cuenta de que era más sano para todos levantar los bancos, mientras que, de a poco, empezó a mejorarles la calidad de vida y les permitió reconocerse en el otro.

“Los chicos entienden que hay que levantar los bancos. Son un grupo excelente y entendieron absolutamente todo, se encargaron de decirle a la directora del turno tarde. Cuidaron el proyecto, que viene muy bien y ojalá que se propague por muchas escuelas”, dijo Torres.

En tanto, el docente comentó que se generó el hábito de estar en silencio, por lo que ahora la nueva normalidad es escucharse los unos a los otros, mientras que confió en que esta experiencia única se pueda repetir en otras instituciones de la provincia. (NA)

Prohíben el uso de teléfonos celulares en una escuela secundaria de Catamarca

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Mediante Resolución Ministerial N° 607/2022, el Ministerio de Educación de la provincia de Catamarca prohibió la utilización de teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos análogos, por parte de los alumnos que sean portadores y/o usuarios de los mismos, en la Escuela Secundaria N° 6 “Cacique Juan Chelemin”.

Dicha medida se toma por los motivos expuestos en el acta N°17/22, elaborada por el personal de supervisión y equipo directivo, donde se puso de manifiesto que “la presencia y utilización de estos dispositivos, ha modificado por completo el ambiente de las aulas en el marco de la presencialidad, y la relación de los alumnos con sus profesores e incluso con sus compañeros”, ante lo cual la disciplina se debilita y los conflictos ascienden.

Asimismo, en dicha acta, se hace hincapié en que el uso de los dispositivos provoca numerosas disfunciones incompatibles con la mejora del clima escolar y que su prohibición permitirá garantizar un entorno que favorezca la concentración.

En este sentido, en el artículo 2 de dicha Resolución, se especifica que “solo se permitirá la utilización de teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos análogos, con fines pedagógicos y didácticos que se encuentren específicamente incluidos en el Proyecto Educativo Institucional, como en su Planificación Anual, con la estricta supervisión del personal docente y directivo, y/o cuando por razones de emergencia o fuerza mayor sea necesaria su utilización, debidamente justificada por padres/madres/tutores”.

Ante esta medida, la ministra de Educación Andrea Centurión explicó que se toma como punto de partida esta institución educativa, ya que se está analizando extenderlo al resto de las escuelas, sobre todo en aquellas donde se observan bajos niveles en el rendimiento escolar anual.

“Venimos de dos años de pandemia, donde los chicos y chicas se acostumbraron al uso del celular desde muy pequeños y en todos los ámbitos tanto escolar, como en casa, los chicos pasan muchas horas con el celular y debemos poner sobre la mesa, que así también ha crecido el mal uso de esta tecnología, observando como la presencia de estos dispositivos ha modificado por completo el clima de las aulas y la relación de los alumnos con sus profesores e, incluso, con sus compañeros, y la salud del niño se resiente, de acuerdo también a lo expresan los expertos”, dijo.

Además, existe otro punto clave, que “genera preocupación y son las grabaciones con equipos celulares que producen los estudiantes, de diferentes edades, con menores de edad involucrados en esas filmaciones dentro de la institución educativa, lo que ha disparado las alarmas y donde están tomando intervenciones equipos interdisciplinarios junto a la Dirección de Mediación Escolar, quienes también sugieren la discontinuidad en el uso de los celulares, dentro del horario áulico”, remarcó Centurión.

Un menor de 15 años amenazó a su compañera con un arma blanca en Palpalá

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Una adolescente de 15 años fue amenazada con un arma blanca por su compañero, en un hecho que ocurrió dentro de un establecimiento secundario de la ciudad de Palpalá y los progenitores de la víctima se mostraron preocupados, porque no sería la primera vez que ocurre este tipo de hechos.

Según las fuentes que fueron consultadas por El Tribuno de Jujuy, el hecho se registró el viernes pasado cuando una joven que cursa en el Colegio Secundario Nº 5 del barrio Florida de la ciudad siderúrgica, llamó a sus padres en estado de shock, manifestando que había sido amenazada con un arma blanca por su compañero.

Los progenitores de la víctima se hicieron presentes en el lugar y luego de interiorizarse del hecho, retiraron a la adolescente del establecimiento y se dirigieron a la Seccional 23º para realizar la correspondiente denuncia.

Las actuaciones fueron remitidas al ayudante fiscal zonal del Ministerio Público de la Acusación, quien dio inmediata intervención al Juzgado de Menores.

Por otra parte se supo que el cuerpo directivo del establecimiento estaba al tanto de este violento hecho y de otros anteriores, donde un adolescente tiene comportamientos de extrema violencia en contra del alumnado y pese a las reuniones que mantuvieron con sus tutores, el joven sigue siendo muy violento.

La energía transformadora de Cauchari impulsa la educación de jóvenes de Arrayanal

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Gerardo Morales inauguró el moderno edificio correspondiente a la Escuela Secundaria Rural Virtual Nº 5 Mediada por TIC, ubicada en la localidad de Arrayanal, Departamento San Pedro. Se trata de la primera escuela de nivel secundario del lugar con orientación en Agro y Ambiente. La obra se concretó en el marco del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE), el cual se ejecuta con la renta obtenida de la venta de energía limpia que genera el complejo fotovoltaico Cauchari.

En este contexto, el gobernador recordó que en las postrimerías de la década del 60, Jujuy contaba con 236 establecimientos educativos, situación que contrasta con la actualidad y una gestión de gobierno que en solamente 18 meses construye e inaugura el 30% de lo que se hizo en todo un siglo, lo que patentiza la clara apuesta a la educación de gestión pública favorecida por el PROMACE cuenta con financiamiento de la Corporación Andina de Fomento (CAF) y el Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE) por un total de 307 millones de dólares, operatoria que se cubre con la renta proveniente de la venta de energía renovable que produce la planta solar Cauchari, cuya renta será de 1.200 millones de dólares en 20 años y arrojará ganancias de 500 millones de dólares para la provincia. Estos fondos son destinados a la construcción de 258 escuelas nuevas, refacción integral y ampliación de 700 edificios educativos, construcción de una red de conectividad de 2.000 kilómetros y un componente de formación docente continua.

Cabe destacar, que el flamante edificio de la Escuela Secundaria Rural Virtual Nº 5 dispone de tres módulos funcionales cubiertos, conectados mediante espacios intermedios semicubiertos. Estos pueden llegar a ampliarse a futuro y a medida que el programa y las necesidades sean mayores. Tienen comedor/SUM, cocina, depósito, fueguero/horno de barro, área pedagógica, sanitarios para mujeres, varones y personas con discapacidad, albergue y baño para docentes, sala de netbooks, galerías y oficina. Además, se dispuso de paneles fotovoltaicos, calefón solar y biodigestor, elementos que aportan a la maximización de la eficiencia energética de la construcción.

Acompañaron al mandatario, la ministra de Educación, María Teresa Bovi; su par de Planificación Estratégica y Planificación, Isolda Calsina; el ministro de Seguridad, Luis Martín; el titular de Trabajo y Empleo, Gaspar Santillán; el intendente de San Pedro, Julio Bravo; el comisionado municipal de Arrayanal, Javier Vargas; funcionarios del gabinete de Educación, legisladores nacionales y provinciales, delegación de la escuela Nº 306 “Domingo Faustino Sarmiento”, miembros de la comunidad educativa y vecinos, entre otros. Morales destacó que en el marco de PROMACE, “iniciamos la construcción de 82 edificios escolares, inauguramos más de 30 y en cuatro años completaremos 258 edificios nuevos”.

“A esta escuela la construyó el sol de la Puna, transformado en energía por la planta Cauchari”, describió para luego llamar a “fortalecer el concepto de la educación pública de calidad” y con ello “garantizar el principio de igualdad”. En otro orden, el gobernador enfatizó que la transformación de Arrayanal se afianza con la entrega de lotes, la reserva de espacios para servicios elementales a la comunidad, la pavimentación de la calle Córdoba que ya está autorizada, la mejora del mercado local, renovación de la plaza del pueblo y, además, comprometió respaldo a un proyecto de construcción de un natatorio público. Asimismo, alentó a “seguir trabajando en un clima de paz, dialogando y resolviendo los problemas de los jujeños con voluntad, fortaleza, respeto, tolerancia y convicción”, ya que “somos un pueblo libre, soberano, autónomo, democrático y digno que debe tomar decisiones y trabajar”.

Bovi, a su turno, recordó que “a principio del siglo 20 los estudiantes llegaban a Arrayanal caminando, a caballo o montados en la zorra del ferrocarril, porque querían formarse” y añadió que “con el tiempo los jóvenes del lugar debieron trasladarse a San Pedro, Calilegua y La Esperanza con el mismo propósito, pero ahora tienen un lugar digno para educarse, accediendo a una oferta educacional acorde a los desafíos que depara el mundo del trabajo”. “La orientación en Agro y Ambiente pone al alcance de sus manos herramientas para hacer frente al futuro”, completó la ministra.